Принято                                                                               Утверждено:

на заседании педагогического совета                              приказом №___ от «___»___________ 201___г

протокол №__ от _____________201___г.                      Директор школы                        /Юнусов И.И./

 

 

Положение

о Портфолио ученика начальных классов

I. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с решением педагогического совета о введении портфолио как новой формы оценивания ученика.

1.2. В настоящем положении в понятие «портфолио» вкладывается следующее значение:

-      Целенаправленное собрание работ учащихся, которые показывают усилия учащегося, его развитие и достижения в одной или более областях учебного плана

-      Это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений учащегося в определенный период его обучения

-      Это средство самоорганизации и саморазвития, самопознания и самоактуализации личности.

-      Целеустремленное, совместное, саморефлексивное собрание ученических работ, выполненных в процессе обучения.

1.3. Настоящее положение определяет роль портфолио, его структуру и содержание.

II. Цели, задачи и функции портфолио.

2.1. Реализация идеи портфолио преследует следующие цели:

-      Повышение образовательной активности учащихся, уровня осознания ими своих целей и возможностей, практическое применение приобретенных знаний и умений через представление отчета по процессу образования, его результатов.

-      Создать условия, позволяющие учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных формах и видах деятельности.

-      Обеспечить истинное индивидуализированное оценивание образовательных достижений обучающегося.

2.2. Реализация целей использования портфолио обеспечивается решением следующих задач:

-      Поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;

-      Поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

-      Развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;

-      Формировать умение учиться ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

-      Содействовать индивидуализации (персонализации) образования школьников;

-      Закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.

2.3. Портфолио выполняет следующие функции:

-      Диагностическая – фиксирует изменения и рост за определенный период времени.

-      Целеполагания – поддерживает учебные цели.

-      Мотивационная – поощряет результаты учащихся, преподавателей и родителей.

-      Содержательная – раскрывает весь спектр выполняемых работ.

-      Развивающая – обеспечивает непрерывность процесса от года к году.

-      Рейтинговая – показывает диапазон навыков и умений.

III. Содержание портфолио

I. Титульный лист (Ф. И. О., контактная информация и фото ученика)

II. Раздел 1 «Я и мир вокруг меня» включает следующие страницы:

- «Мой портрет» (возможное фото с подписями)

- «Моё имя» (сочинение, эссе, о том, что означает имя; почему родители выбрали именно это имя; возможен рассказ о редкой или интересной фамилии) – 1 класс

- «Моя семья» (рассказ о своей семье) – 2 класс

- «Мои друзья» (фото друзей, информация об их интересах, увлечениях) – 2 класс

- «Мои увлечения» - 3 класс

- «Моя малая родина» (рассказ о своем городе, его интересных местах. Возможно размещение схема маршрута от дома до школы, составленную ребенком совместно с родителями, важно отметить в ней опасные места (пересечение дорог, светофоры) – 3 класс

- «Мои любимые предметы» - 4 класс

III. Раздел 2 «Мои цели» (мои образовательные планы на год (урочная внеурочная деятельность, сведения о занятости в кружках, секциях, клубах) – 3 класс.

IV. Раздел 3 «Социальная практика» (участие в различных видах социальной практики – выпуск стенгазеты, участие в субботниках, внеклассных мероприятиях; возможно использование фотографий и кратких сообщений) – 2 класс

V. Раздел 4 «Мои достижения» - 1 класс

- творческие работы (стихи, рисунки, сказки, фото поделок)

- награды (грамоты, дипломы, располагаются в хронологическом порядке)

- сведения об участии в олимпиадах и интеллектуальных играх

- сведения об участии в спортивных конкурсах, соревнованиях, школьных и классных праздниках

- сведения об участии в проектной деятельности

- отзывы (рецензии на работы и др.)

VI. Раздел 5 «Мои впечатления» (сведения о посещении театра, выставки, музея, школьного праздника) – 2 класс

VII. Раздел 6 «Рабочие материалы» (письменные диагностические работы по русскому языку, математике, окружающему миру, чтению) 1 класс.

VIII. Раздел 7 «Отзывы и пожелания» (в произвольной форме – учителей, родителей, педагогов дополнительного образования).

IV. Порядок комплектования и оценивания портфолио

 

4.1. Портфолио как средство оценивания образовательных достижений учащихся школы комплектуется в период обучения в школе и может быть продолжено по её окончании.

4.2. Портфолио в процессе его комплектования может быть представлен папкой, в которой сосредоточена документация, отражающая результаты индивидуальных учебных достижений школьника.

4.3. Портфолио оценивается один раз в полугодие в ходе проведения конкурса Портфолио: декабрь, апрель – 1 этап на уровне класса, декабрь, май – 2 этап на уровне школы.

 

V. Руководство процессом создания и функционирования портфолио

Общее руководство процессом создания и функционирования портфолио осуществляет зам. директора по НМР.

Информационную работу по формированию портфолио с обучающимися и их родителями проводит классный руководитель (в течение учебного года).

 

VI. Критерии оценивания

      6.1. Критериями оценивания портфолио являются:

- полнота информации

- документальное подтверждение, убедительность

- движение к цели (прогресс учащегося)

- социальная активность

      6.2. Критерии оценивания портфолио при защите:

- убедительность

- владение информацией

- оригинальность.

                      

Принято                                                                               Утверждено:

на заседании педагогического совета                              приказом №___ от «___»___________ 201___г

протокол №__ от _____________201___г.                      Директор школы                        /Юнусов И.И./

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

 об оформлении календарно-тематического планирования

 учителя-предметника

1. Общие положения.

            1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии  с:

            - Федеральным Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации»;

            - Приказами Минобрнауки РФ № 1897 от 17.12.2010 г., № 413 от 17.05.2012 г. Об утверждении Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования;

            - Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

            1.2. Календарно – тематическое планирование (далее КТП) - является обязательным документом учителя – предметника, руководителя кружка, элективного предмета, курса, спортивной секции.

1.3.  Календарно – тематическое планирование составляется на конкретный учебный год в соответствии с учебным планом школы, федеральным государственным стандартом образования, рабочей программой по предмету.

             1.4. Настоящее Положение устанавливает единую форму планирования педагогической деятельности учителя на учебный год и призвано обеспечить:

- права учащихся на получение образования не ниже государственного стандарта в соответствии ст.34 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

- права учителей на свободу творчества (ст. 47 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» и ст.44 Конституции РФ);

- права руководителей учреждения на осуществление контроля за соблюдением законодательства (ст. 51 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»).

1.5.  Задачами составления календарно-тематического планирования являются:

- определение места каждой темы в годовом курсе и место каждого урока в теме;

- определение взаимосвязи между отдельными уроками, темами годового курса.

1.6. Календарно-тематическое планирование разрабатывается учителем для учебного курса по учебному предмету. Календарно-тематическое планирование рассматривается на заседании методического объединения и согласовывается с заместителем директора школы по научно-методической работе.

                                2. Структура календарно – тематического планирования

Календарно – тематическое планирование включает в себя следующие структурные элементы:

- титульный лист;

- пояснительная записка, в которую включается:

- планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета по данному классу,

- тематическое содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности,

- календарно – тематическое планирование по классам.

3. Требования к оформлению календарно – тематического планирования

3.1. На титульном листе календарно-тематического плана указываются:

- полное наименование образовательного учреждения согласно Уставу;

- название документа (календарно-тематический план (планирование);

- гриф согласования календарно-тематического планирования на заседании НМС  школы;

- гриф утверждения календарно – тематического планирования директором школы;

  - ФИО учителя – составителя календарно-тематического планирования с указанием должности;

- класс/классы;

- количество часов по учебному плану;

- учебный год, на который составлен календарно-тематический план.

            3.2. В центре титульного листа делается запись: «Календарно-тематическое планирование по ___ (указывается предмет) для ___ класса (параллели».

            В случае если календарно-тематическое планирование составлено для одного класса, указывается конкретный класс (например (5а), если для нескольких классов в одной параллели – указывается параллель (например, 5-е классы).

3.3. В течение учебного года возможна корректировка планирования в зависимости от уровня обучаемости и обученнности классов, темпов прохождения программы, других ситуаций, при условии прохождения тем, обозначенных Государственным стандартом.

3.4. Содержание календарно-тематического планирования должно соответствовать содержанию рабочей программы, по которой ведётся обучение.

            3.5. Сроки согласования календарно-тематического планирования на заседаниях МО – до 29 августа, утверждения до 1 сентября.

 

4. Порядок оформления календарно-тематического плана

            В календарно-тематическом плане указываются:

4.1. Наименование раздела программы и количество часов на раздел.

4.2. Номер урока. Применяется сплошная нумерация уроков с целью показа соответствия количества часов используемой программы учебного курса и учебного плана;

            4.3. Тема урока (уроков). Одна тема не может быть рассчитана на несколько уроков,  все темы должны носить коммуникативный характер;

            4.4. Элементы содержания. Отбор элементов содержания осуществляется на основе образовательного стандарта (примерной программы) при отсутствии государственного образовательного стандарта по учебному предмету, элективному курсу, предметному модулю. Элементы содержания определяются в соответствии с учебной программой. Элементы содержания по практикуму, проектной или исследовательской деятельности определяются на основе их целей и задач. В случае планирования блока уроков элемент содержания планируется на все уроки;

            4.5. Вид/форма контроля. Он планируется на каждый урок, может проводиться индивидуально, путем фронтального или группового оценивания. Основные виды контроля: лабораторная работа, практическая работа, сочинение, изложение, тест, самопроверка, самостоятельная работа, математический диктант, орфографический диктант, словарная работа, контрольная работа, работа по карточкам;

4.6. Универсальные учебные действия, которые будут формироваться на уроке

            4.7. В графе «Примечания» могут содержаться замечания, сделанные учителем в процессе работы по данному тематическому планированию, например:

- используемая дополнительная литература;

- содержание индивидуальных заданий для слабоуспевающих учащихся;

- запланированная индивидуальная работа с одаренными учениками;

- используемые нетрадиционные формы уроков;

- необходимое оборудование на уроке и др.

            4.8. Дата проведения. При составлении календарно-тематического планирования дата проведения урока планируется. При проведении и заполнении классного журнала делается запись фактического проведения урока. В случае планирования блока уроков дата проведения определяется на каждый урок. Необходимое требование: совпадение дат урока по плану, по фактическому проведению и по записи в классном журнале.

5. Сроки составления и порядок утверждения календарно-тематического планирования.

5.1 Календарно-тематическое планирование на каждый учебный год составляется заблаговременно, до начала учебного года.

5.2 Календарно-тематическое планирование рассматривается на заседании предметного методического объединения, согласовывается с заместителем директора школы, утверждается директором школы до 1 сентября.

5.3. Календарно-тематическое планирование составляется в одном экземпляре. После утверждения директором школы, копия КТП предоставляется заместителю директора, курирующего данную дисциплину для осуществления контроля.

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Принято                                                                               Утверждено:

на заседании педагогического совета                              приказом №___ от «___»___________ 201___г

протокол №__ от _____________201___г.                      Директор школы                        /Юнусов И.И./

 

 

 

 

Положение

 о рабочей программе по учебному предмету, курсу, дисциплине (модуле)

 

1.     Общие положения

         1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с учетом ФКГОС (федерального компонента государственного образовательного стандарта) ООП ООО.

1.2. Рабочая образовательная программа – это нормативно–правовой документ, обязательный для выполнения в полном объеме, предназначенный для реализации требований к минимуму содержания и уровню подготовки обучающихся по конкретному предмету учебного плана образовательного учреждения (ч. 9 ст. 2 ст. 32 ФЗ РФ "Об образовании в РФ"). Учебная программа определяет ценности и цели, состав и логическую последовательность усвоения элементов содержания, выявляет уровни и нормы оценки знаний обучающихся.

1.3. К рабочим программам, которые в совокупности определяют содержание деятельности школы в рамках реализации образовательной программы, относятся:

          - программы по учебным предметам;

          - программы элективных курсов, курсов по выбору.

1.4. Настоящее Положение устанавливает порядок разработки, требования к структуре, содержанию и оформлению, процедуре утверждения рабочих программ.

1.5. Разработка и утверждение рабочих программ по учебным предметам, элективным курсам относится к компетенции школы и реализуется ею самостоятельно.

1.6. Рабочая программа по учебному предмету разрабатывается учителем (группой учителей, специалистов по данному предмету).

1.7. Рабочая программа по предмету рассматривается на заседании методического объединения, согласуется НМС и утверждается директором школы.

2. Требования к структуре и содержанию рабочей программы

2.1. Рабочая программа по предмету имеет следующую структуру:

- титульный лист;

- пояснительную записку;

- содержание стандарта общего образования по предмету;

- тематическое планирование;

- требования к уровню подготовки по данному предмету, курсу, дисциплине (модулю) по завершении усвоения каждого этапа и программы в целом;

- календарно-тематическое планирование по предмету, курсу;

- описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

2.2. Титульный лист рабочей программы содержит:

- название образовательного учреждения в соответствии с Уставом;

- название учебного предмета, для изучения которого написана программа;

- указание ступени обучения, на которой изучается программа;

- гриф согласования и утверждения данной программы;

- название населенного пункта, в котором подготовлена программа;

- год написания программы.

2.3. Пояснительная записка.

2.3.1.Пояснительная записка определяется статусом документа (в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта, на основе ООП ООО МОАУ «СОШ № 4 г. Орска» и с учетом авторской программы по предмету, курсу, дисциплине (модулю).

 

2.3.2. Далее в пояснительной записке даются:

- указание, в какую образовательную область входит данный предмет;

- цели и задачи преподавания учебного  предмета для каждой ступени обучения;

- общая характеристика учебного предмета, курса;

- место учебного предмета, курса в учебном плане;

- описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, курса;

- общеучебные умения, навыки и способы деятельности;

- обязательный минимум содержания учебного предмета, курса, дисциплине (модулю);

- тематическое планирование учебного предмета, курса, дисциплине (модулю) с определением основных видов учебной деятельности;

- результаты обучения по предмету, курсу, дисциплине (модулю);

- формы промежуточной аттестации;

- критерии оценивания по предмету, курсу;

- календарно-тематическое планирование;

- учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

2.4. Обязательный минимум содержания образования представляется в рабочей программе в форме набора предметных тем, включаемых в обязательном порядке в основную образовательную программу основного и среднего общего образования.

2.5.  Требования к уровню подготовки обучающихся

2.5.1. Требования к уровню подготовки обучающихся – это установленные стандартом результаты освоения обязательного минимума федерального компонента государственного стандарта образования. Требования разрабатываются в соответствии с обязательным минимумом, преемственны по ступеням общего образования и учебным  предметам.

2.5.2. Требования задаются в деятельностной форме (что в результате изучения учебного предмета должны знать, уметь, использовать в практической деятельности и повседневной жизни).

2.5.3. В рабочей образовательной программе определяются требования к уровню подготовки не только выпускников, но и обучающихся каждого класса.

2.5.4. В разделе требования к уровню подготовки обучающихся освоения образовательной программы представлены с учетом специфики содержания предметных областей («Выпускник будет знать/уметь»).       

2.6. Отражение содержания учебной дисциплины в образовательной программе

2.6.1. Формирование содержания учебного курса осуществляется на основе следующих принципов:

- единства содержания обучения на разных его уровнях;

- отражения в содержании обучения задач развития личности;

- научности и практической значимости содержания образования;

- доступности обучения.

2.6.2. При описании содержания тем образовательной программы устанавливается следующая последовательность изложения материала:

- название темы (раздела);

- содержание учебной темы (раздела);

- необходимое количество часов для изучения темы (раздела);

2.6.3. В разделе "Практические занятия" указывается количество необходимых по программе практических занятий, распределенных по классам и по темам.

Отмечаются:

- по русскому языку  - контрольные работы, диктанты, сочинения, изложения, уроки развития речи, тесты, контрольные списывания;

- по литературе – контрольные работы, уроки развития речи и внеклассного чтения, тексты для заучивания наизусть, тесты;

- по математике – контрольные и самостоятельные работы, тесты;

- по физике, химии, биологии – контрольные и лабораторные работы, тесты;

- по географии – контрольные и практические работы;

- по истории и обществознанию – контрольные срезы знаний, тесты;

- по черчению – контрольные и графические работы;

- по иностранному языку – контрольные работы, тесты;

- по ОБЖ – контрольные и практические работы, тесты;

- по МХК и ИЗО – практические работы, контрольные срезы знаний;

- по физической культуре – нормативы физической подготовленности учащихся;

- по информатике – контрольные срезы знаний, тесты.

2.7. Контроль уровня обучения

2.7.1.  Раздел "Контроль уровня обучения" содержит пакет контрольно – измерительных материалов, а также материалы для проведения промежуточной аттестации.

2.7.2. В раздел оценивания должны быть включены критерии и нормы оценивания по всем видам контроля учебной деятельности:

- устные ответы;

- контрольные, самостоятельные, практические, лабораторные и графические работы;

- сочинения и изложения;

- диктанты;

- тестовые задания;

- выразительное чтение текста наизусть.

2.8. В разделе учебно-методического и материально-технического обеспечения учебного процесса дается краткая характеристика учебно-методического комплекта. Перечень учебно-методического обеспечения рабочей программы должен включать следующие материалы:

•          учебно-теоретические (программа, учебник);

•          методические и дидактические (методическое пособие для учителя, сборники проверочных и контрольных работ, тетради для самостоятельной работы);

•          интернет-ресурсы;

•                  ТСО.

3.           Требования к оформлению, размещению и хранению рабочей программы

3.1. Рабочая программа учебного предмета должна быть оформлена по образцу, аккуратно, без исправлений выполнена на компьютере.

3.2. Рабочая программа оформляется на листах формата А4, в 2-х экземплярах: один экземпляр сдается заместителю директора по УВР, второй остается у педагога.

3.3. Технические требования к оформлению рабочей программы:

•          текст набирается в текстовом редакторе Word шрифтом Times New Roman, размер шрифта составляет 12пт, межстрочный интервал одинарный, переносы в тексте не ставятся, выравнивание по ширине, абзац 1,25 см, поля с права 2 см, со всех остальных сторон 1,5см; центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word, листы формата А4. Таблицы вставляются непосредственно в текст;

•     титульный лист считается первым, но не нумеруется, так же, как и листы

3.4. Список литературы представляет алфавитный перечень изданий с указанием автора, названия книги, места и года издания.

 

 

 

 

 

 

 

 

Принято                                                                               Утверждено:

на заседании педагогического совета                              приказом №___ от «___»___________ 201___г

протокол №__ от _____________201___г.                      Директор школы                        /Юнусов И.И./

 

ГКОУ «Новоданухская СОШ Гумбетовского района»

Положение

о внутришкольном контроле

1.Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (п. 1 ч. 3 ст. 28; ст. 29, 30); федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373; федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897; федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413; федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утв. приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089; федеральным базисным учебным планом, утв. приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312; Уставом ГКОУ «Новоданухская СОШ Гумбетовского района», Программой развития школы.

     1.2. Настоящее Положение определяет содержание ВШК в ГКОУ «Новоданухская СОШ Гумбетовского района», и регламентирует порядок его организации и проведение администрацией, а также ли­цами, имеющими соответствующие полномочия согласно должностным инструкциям и/или функциональным обязанностям.

     1.3. ВШК представляет собой системный процесс всестороннего изучения и анализа образовательной деятельности в ГКОУ «Новоданухская СОШ Гумбетовского района» с целью координации всей его работы согласно стоящим перед ним целям и задачам, предупреждения возможных ошибок и оказания необходимой научно-методической помощи участникам образовательных отношений для дальнейшего совершенствования и стимулирования их профессионального мастерства, образовательных достижений.

     1.4. Под ВШК в ГКОУ «Новоданухская СОШ Гумбетовского района» понимается проведение администрацией, а также лицами, имеющими соответствую­щие полномочия, наблюдения, изучения, анализа, диагностики, прогнозирования развития, в пределах своей компетенции контроля за соблюдением участниками образовательных отношений законодательных и иных нормативных актов РФ.

    1.5. Положение о внутришкольном контроле утверждается Советом школы, имеющим право вносить в него изменения и дополнения.

     2. Цели, задачи и принципы ВШК.

     2.1. Главной целью ВШК в ГКОУ «Новоданухская СОШ Гумбетовского района» является объективная оценка соответствия установленным требованиям образователь­ной деятельности и подготовки учащихся, освоивших образовательные программы начального, основного общего и среднего общего образования независимо от формы получения/предоставления образования и формы обучения в условиях реали­зации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

     2.2. Достижение главной цели ВШК при осуществлении основной деятельности обе­спечивается через достижение следующих целей контроля:

-  совершенствование структуры, организации и содержания образовательной дея­тельности образовательной организации;

- повышение компетентностного уровня педагогов и учащихся;

- обеспечение положительной динамики результатов по основным направлениям деятельности образовательной организации;

2.3. Задачи ВШК заключаются в осуществлении контроля:

2.3.1. Выполнения требований федеральных государственных образовательных стан­дартов общего образования:

- к структуре основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования;

- условиям реализации основных образовательных программ, в т. ч. кадровым, фи­нансовым, материально-техническим и иным;

- результатам освоения основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования;

2.3.2. Исполнения законодательства в сфере образования и иных нормативных право­вых актов, выявления нарушений и неисполнения, принятие мер по их пресечению.

2.3.3. Осуществления анализа:

•реализации планов и программ, действующих в образовательной организации (про­грамма развития, основная образовательная программа соответствующего уровня образования и др.);

•причин, лежащих в основе допущенных нарушений и недостатков, принятие мер по их предупреждению;

•результатов выполнения приказов, решений педагогических советов, совещаний при директоре, рекомендаций по итогам ВШК;

•        эффективности результатов деятельности педагогических работников.

2.3.4. Выявления нарушений и недостатков в деятельности образовательной организации.

2.3.5. Изучения результатов управленческой и педагогической деятельности, выявле­ния положительных и отрицательных тенденций в организации образовательной дея­тельности посредством проведения мониторинга (мониторинговых исследований) и диагностики.

2.3.6. Разработки предложений по распространению педагогического опыта и устра­нению негативных тенденций.

2.3.7. Оказания научно-методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

2.4. В основу ВШК в ГКОУ «Новоданухская СОШ Гумбетовского района»положены следующие принципы:

•    планомерность;

•    обоснованность;

•    полнота;

•    теоретическая и методическая подготовленность контролируемых и контролирующих;

•    открытость;

•    результативность;

•    непрерывность

 

    3. Функции и структура ВШК

3.1. Основными функциями ВШК в ГКОУ «Новоданухская СОШ Гумбетовского района» являются:

•    информационно-аналитическая;

•    контрольно-диагностическая;

•    коррективно-регулятивная;

•    стимулирующая.

3.2. Объекты ВШК (объект - сложное педагогическое явление и может делиться на более мелкие элементы):

•    образовательный процесс (урочная и внеурочная деятельность);

•    воспитательный процесс (воспитательная работа, система дополнительного обра­зования и др.);

•    методическая работа;

•    условия оказания образовательных услуг;

     3.3. Субъекты ВШК:

•    члены администрации: руководитель образовательной организации и его заместители;

•    лица, имеющие соответствующие полномочия согласно должностным инструкциям и/или функциональным обязанностям: руководители МО, классные руководители, опытные педагоги;

3.4. Структура модель организации ВШК в ГКОУ «Новоданухская СОШ Гумбетовского района» представляет собой:

ВШК качества управления

ВШК качества процесса

ВШК качества результатов

 

3.5. При оценке учителя в ходе внутреннего контроля учитывается:

- выполнение государственных программ в полном объеме (прохождение материала, проведение практических работ, контрольных работ);

-   уровень компетенций учащихся;

-   степень самостоятельности учащихся;

-   владение учащимися общепредметными и межпредметными навыками, интеллектуальными умениями;

-   дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения;

-   совместная деятельность учителя и ученика;

-   наличие положительного эмоционального микроклимата;

-   умение отбирать содержимое учебного материала (подбор дополнительной литературы, информации, иллюстраций и другого материала, направленного на усвоение учащимися системы знаний);

-   способность к анализу педагогических ситуаций, рефлексии, самостоятельному контролю за результатами педагогической деятельности;

-   умение корректировать свою деятельность;

-   умение обобщать свой опыт;

-   умение составлять и реализовывать план своего развития.

3.6. Методы контроля над деятельностью учителя:

-   анкетирование;

-   тестирование;

-   социальный опрос;

-   мониторинг;

-   наблюдение;

-   изучение документации;

-   анализ самоанализа урока;

-   беседа о деятельности учащихся;

-   результаты учебной деятельности учащихся.

3.7. Методы контроля над результатами учебной деятельности:

-   наблюдение;

-   устный опрос;

-   письменный опрос;

-   письменная проверка знаний (контрольная работа);

-   комбинированная проверка;

-   беседа, анкетирование, тестирование;

-   проверка документации.

3.8. Внутришкольный контроль может осуществляться в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга, проведения административных работ.

Внутришкольный контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утвержденным планом – графиком, который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации проверок. Он доводится до членов педагогического коллектива в начале учебного года.

Внутришкольный контроль в виде мониторинга предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации об организации и результатах образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования.

Внутришкольный контроль в виде административной работы осуществляется директором школы или его заместителями с целью проверки успешности обучения в рамках текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

3.9. Виды внутришкольного контроля:

-  предварительный – предварительное знакомство;

-  текущий – непосредственное наблюдение за учебно-воспитательным процессом;

-  итоговый – изучение результатов работы школы, педагогов за четверть, полугодие, учебный год.

3.10. Формы внутришкольного контроля:

3.10.1. Личностно - профессиональный контроль.

Личностно – профессиональный контроль предполагает изучение и анализ педагогической деятельности отдельного учителя.

В ходе персонального контроля руководитель изучает:

-    уровень знаний учителя в области современных достижений психологической и педагогической науки, профессиональное мастерство учителя;

-    уровень овладения учителем технологиями развивающего обучения, наиболее эффективными формами, методами и приемами обучения;

-    результаты работы учителя и пути их достижения;

-    способы повышения профессиональной квалификации учителя.

При осуществлении персонального контроля руководитель имеет право:

-    знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями, рабочими программами (тематическим планированием, которое составляется учителем на учебный год, рассматривается на заседании методического совета и может корректироваться в процессе работы), поурочными планами, классными журналами, дневниками и тетрадями учащихся, протоколами родительских собраний, планами воспитательной работы, аналитическими материалами учителя;

-    изучать практическую деятельность педагогических работников школы через посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий, занятий факультативов и секций;

-    проводить экспертизу педагогической деятельности;

-    проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом полученной информации;

-    организовывать социологические, психологические, педагогическое исследования: анкетирование, тестирование учащихся, родителей, учителей;

-    делать выводы и принимать управленческие решения.

Проверяемый педагогический работник имеет право:

-    знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;

-    знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;

-    своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;

-    обратиться в конфликтную комиссию профкома школы или вышестоящие органы управления образованием при несогласии с результатами контроля.

По результатам персонального контроля деятельности учителя оформляется справка.

3.10.2. Тематический контроль.

Тематический контроль проводится по отдельным проблемам деятельности школы.

                Содержание тематического контроля может включать вопросы индивидуализации, дифференциации, коррекции обучения, устранения перегрузки учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, активизации познавательной деятельности обучающихся и другие вопросы.

         Тематический контроль направлен не только на изучение фактического состояния дел по конкретному вопросу, но и на внедрение в существующую практику технологии развивающего обучения, новых форм и методов работы, опыта мастеров педагогического труда.

         Темы контроля определяются в соответствии с Программой развития школы, проблемно-ориентированным анализом работы школы по итогам учебного года, основными тенденциями развития образования в городе, регионе, стране.

         Члены педагогического коллектива должны быть ознакомлены с темами, сроками, целями, формами и методами контроля в соответствии с планом работы школы.

         В ходе тематического контроля;

-    проводятся тематические исследования (анкетирование, тестирование);

-    осуществляется анализ практической деятельности учителя, классного руководителя, учащихся, посещение уроков, посещение уроков и внеклассных мероприятий, анализ школьной и классной документации.

Результаты тематического контроля оформляются в виде заключения или справки.

         Педагогический коллектив знакомится с результатами тематического контроля на заседаниях педсоветов, совещаниях при директоре или его заместителях, заседаниях методических объединений.

         По результатам тематического контроля принимаются меры, направленные на совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний, уровня воспитанности  и развития учащихся.

Результаты тематического контроля нескольких педагогов могут быть оформлены одним документом.

3.10.3.Классно-обобщающий контроль.

         Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе или параллели.

         Классно-обобщающий контроль направлен на получение информации о состоянии образовательного процесса в том или ином классе или параллели.

         В ходе классно-обобщающего контроля руководитель изучает весь комплекс учебно-воспитательной работы в отдельном классе или классах:

деятельность всех учителей;

включение учащихся в познавательную деятельность;

привитие интереса к знаниям;

стимулирование потребности в самообразовании, самоанализе, самосовершенствовании, самоопределении;

сотрудничество учителя и учащихся;

социально-психологический климат в классном коллективе.

         Классы для проведения классно-обобщающего контроля определяются по результатам проблемно – ориентированного анализа по итогам учебного года, полугодия или четверти.

         Продолжительность классно-обобщающего контроля определяется необходимой глубиной изучения состояния дел в соответствии с выявленными проблемами.

         Члены педагогического коллектива предварительно знакомятся с объектами, сроком, целями, формами и методами классно-обобщающего контроля в соответствии с планом работы школы.

         По результатам классно-обобщающего контроля проводятся мини-педсоветы, совещания при директоре или его заместителях, классные часы, родительские собрания.

3.10.4. Фронтальный контроль.

Комплексный контроль проводится с целью получения полной информации о состоянии образовательного процесса в школе в целом или по конкретной проблеме.

Для проведения комплексного контроля создается группа, состоящая из членов администрации образовательного учреждения, руководителей методических объединений, эффективно работающих учителей школы под руководством одного из членов администрации.

Для работы в составе данной группы администрация может привлекать лучших учителей других школ, инспекторов и методистов городского Управления образованием.

Члены группы должны четко определить цели, задачи, разработать план проверки, распределить обязанности между собой.

Перед каждым проверяющим ставится конкретная задача, устанавливаются сроки, формы обобщения итогов комплексной проверки.

Члены педагогического коллектива знакомятся с целями, задачами, планом проведения комплексной проверки в соответствии с планом работы школы, но не менее чем за месяц до её начала.

По результатам комплексной проверки готовится справка, на основании которой директором школы издается приказ (контроль за исполнение которого возлагается на одного из членов администрации) и проводится заседание педагогического совета, совещание при директоре или его заместителях.

При получении положительных результатов данный приказ снимается с контроля.

4. Порядок организации, осуществление  ВШК и подведение итогов

4.1. Внутришкольный контроль осуществляет директор школы или по его поручению заместители директора, или руководители методических объединений, или другие специалисты;

-  в качестве экспертов к участию во внутришкольном контроле могут привлекаться сторонние компетентные специалисты;

-  директор издает указания (приказ) о сроках и теме предстоящей проверки, устанавливает срок предоставления итоговых материалов, план – задания;

-  план - задание определяет вопросы конкретной проверки и должно обеспечить достаточную информированность для подготовки итогового документа по отдельным разделам деятельности школы или должностного лица;

-  продолжительность тематических или комплексных проверок не должна превышать 10 дней с посещение не более 5 уроков, не включая занятия и другие мероприятия;

-  эксперты имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к предмету внутришкольного контроля;

-  при проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения учителя, если в месячном плане указаны сроки контроля. В экстренных случаях директор и его заместители могут посещать уроки учителей школы без предварительного предупреждения (экстренным случаем считается письменная жалоба на нарушение прав ребенка, нормативных образовательных документов);

-  при проведении оперативных проверок педагогический работник предупреждается не менее чем за день до посещения уроков.

4.2. Основания для внутришкольного контроля:

-  заявление педагогического работника на аттестацию;

-  плановый контроль;

-  проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;

-  обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.

4.3. Результаты внутришкольного контроля оформляются в виде аналитической справки, справки о результатах внутришкольного контроля, доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу. Итоговый материал должен содержать констатацию фактов, выводы и, при необходимости, предложения. Информация о результатах доводится до работников школы в течение 7 дней с момента завершения проверки.

По итогам внутришкольного контроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учетом реального положения дел:

-  проводятся заседания педагогического или методического советов, производственные совещания, рабочие совещания с педагогическим составом;

-  сделанные замечания и предложения фиксируются в документации согласно номенклатуре дел школы.

4.4. Директор школы по результатам внутришкольного контроля принимает следующие решения:

-  об издании соответствующего приказа;

-  об обсуждении итоговых материалов внутришкольного контроля коллегиальным органом;

-  о проведении повторного контроля с привлечением определенных специалистов;

-  о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц;

-        о поощрении работников;

-        иные решения в пределах своей компетенции.

 

5. Распределение обязанностей администрации школы при осуществлении ВШК:

5.1. Директор школы:

- утверждает план ВШК;

- издает указание (приказ) о сроках и теме предстоящей проверки, устанавливает срок предоставления итоговых материалов;

- проводит рабочие совещания, производственные совещания по результатам проверки;

- издает приказы по результатам проверки;

- принимает решение об обсуждении итоговых материалов ВШК коллегиальным органом;

- принимает решение о проведении повторного контроля с привлечением определенных специалистов;

- принимает решение о привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц;

- принимает решение о поощрении работников;

- анализирует посещенные уроки и другие виды деятельности педагогов (не менее 80 часов в год).

5.2. Заместитель директора по УВР:

- разрабатывает план ВШК;

- контролирует реализацию ВШК, соблюдение утвержденных учебных графиков;

- контролирует разработку и проведение административной контрольной работы;

- осуществляет контроль качества оценки результатов ВШК;

- организует экспертизу качества рабочих программ

- осуществляет контроль соблюдения нормативных требований к оформлению и ведению школьной документации и документации учителя;

- контролирует соответствие проводимых  уроков требованиям ФГОС;

- осуществляет контроль преемственности образовательного процесса на разных ступенях обучения;

- контролирует деятельность учителя по реализации индивидуальных учебных программ для разных категорий обучающихся;

- контролирует качество реализации требований ФЗ «Об образовании в РФ»;

- осуществляет контроль  деятельности учителя по развитию и обустройству предметного кабинета;

- контролирует качество реализации эксперимента в начальной школе по переходу на ФГОС;

- осуществляет мониторинг состояния здоровья обучающихся;

- анализирует посещенные уроки и другие виды деятельности педагогов (не менее 160 часов в год).

- проводит заседания методического совета по результатам проверки;

- осуществляет контроль соблюдения нормативных требований к оформлению и ведению школьной документации и документации учителя;

- осуществляет организацию и контроль внеурочной деятельности;

- осуществляет мониторинг динамики роста профессиональной компетентности учителя, готовности учителя к инновационной деятельности;

- контролирует и анализирует деятельность МО и ВТГ;

- контролирует качество реализации эксперимента в начальной школе по переходу на ФГОС;

- осуществляет мониторинг результативности участия обучающихся в олимпиадах и конкурсах;

5.4. Заместитель директора по ИКТ:

- контролирует качество работы ресурсных центров школы;

5.5. Заместитель директора по ВР:

- осуществляет организацию и контроль внеурочной деятельности;

- организует экспертизу качества программ воспитательной работы;

- координирует деятельность Совета школы и Совета отцов;

- осуществляет анализ качества проведения родительских собраний;

- организует работу школьного самоуправления;

- осуществляет мониторинг личностных образовательных результатов обучающихся;

- осуществляет мониторинг результативности участия обучающихся в творческих конкурсах;

- анализирует форму и содержание посещенных внеклассных мероприятий и других видов воспитательной деятельности педагогов (не менее 160 часов в год).

 

                       Принято                                                                               Утверждено:

на заседании педагогического совета                              приказом №___ от «___»___________ 201___г

протокол №__ от _____________201___г.                      Директор школы                        /Юнусов И.И./

 

                                                               Положение

о ведении классных журналов

I.  Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации (п.п. 10,11 ч. 3 ст.28), а также ст. 32, п. 2.16, методическими рекомендациями по работе с документами в образовательных учреждениях (письмо Минобразования России от 20.12.2000 года № 03-51/64).

1.2. Классный журнал является документом, относящимся к учебно-педагогической документации школы. В классном журнале фиксируется уровень освоения обучающимися образовательных программ, уровень обученности школьников, посещаемость ими учебных занятий.

1.3.   Классный журнал, а также журналы индивидуальных и групповых занятий, журналы для факультативных занятий, журналы для надомного обучения, журналы учета пропущенных и замещенных уроков, журналы группы продленного дня, журналы факультативных занятий, журналы учета кружковой работы - являются финансовыми документами, в которых фиксируется фактически отработанное время, поэтому заполнение
журналов заранее не допускается.

1.4.     К ведению журнала допускаются только учителя, преподающие в данном классе, классный руководитель, администрация школы.

1.5.     Учителя и классный руководитель несут ответственность за ведение, состояние и сохранность классного журнала во время образовательного процесса.

1.6.     Классный журнал заполняется учителем только в день проведения урока.

1.7.     Записи тем уроков, включая уроки иностранного языка, должны вестись только на языке обучения, который согласно ст. 14 Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации», устанавливается учредителем.

1.8.     Все записи в классном журнале должны вестись аккуратно и одним цветом (синий, фиолетовый); нельзя использовать корректирующие средства; исправления в классных журналах допускаются в исключительных случаях; содержание исправления необходимо описать в нижней части страницы, заверив личной подписью учителя с её расшифровкой и печатью учреждения.

1.9.     При проведении сдвоенных уроков темы каждого урока записываются отдельно; прочерки обозначающие «повтор» запрещаются; не допускается сокращение слов при записи тем уроков. Не допускаются такие записи как «Повторение», «Решение задач» и др. без указания конкретной темы.

1.10. Классный журнал рассчитан на один учебный год. Журналы параллельных классов нумеруются литерами (5 А класс)

1.11. Журналы хранятся в образовательном учреждении в течение 5 лет, после чего из журнала изымаются страницы со сводными данными успеваемости и перевода обучающихся данного класса. Сброшюрованные дела хранятся в образовательном учреждении не менее 25 лет.

              1.12. В классном журнале записываются предметы учебного плана, факультативы, элективные курсы

1.13.   Учитель обязан систематически проверять и оценивать знания учащихся, а также отмечать посещаемость учащихся. На правой стороне развернутой страницы журнала учитель обязан записывать тему, изученную на уроке, и задание на дом.

1.14.  Все колонки оценок (письменные, лабораторные, практические, самостоятельные, проверочные работы, фронтальный опрос, чтение наизусть, оценки за ведение тетрадей, словарные и терминологические диктанты и т.п.) должны быть подписаны, т.е. назван вид работы.

1.15. Медицинский работник школы в обязательном порядке заполняет «Листок здоровья» в который вносятся сведения из медицинских карт обучающихся. Рекомендации, данные в «Листке здоровья» обязательны к учету всеми педагогическими работниками во время пребывания обучающихся в школе и (или) на внеклассных мероприятиях.

II.   Обязанности учителей предметников

2.1.    Название предметов пишется со строчной (маленькой) буквы, дата проведения
урока указывается арабскими цифрами (09.11), все записи ведутся на русском языке, с обязательным указанием не только тем уроков, но и практических, лабораторных, контрольных работ, экскурсий и т.д.

2.2.       В клетках для отметок учитель имеет право записывать только один из следующих символов: 1, 2, 3, 4, 5, н, н/а, зач., осв. Выставление точек, отметок со знаком "минус", "плюс" не допускается. Отметка 1 выставляется только в 5-11-х классах при условии полного отсутствия у обучающегося письменной работы или полного отказа отвечать (невыполнения домашнего задания).

2.3. Выставление в одной клеточке двух отметок допускается только на уро­ках русского языка (в начальной школе), русского языка и литературы (на второй и третьей ступенях обучения).

2.4. Отметки за четверть, полугодие выставляются после записи о проведении последнего урока по данному предмету. Текущие отметки следующей четверти выставляются в клетке после итоговых (четвертных) оценок. Пропуски клеток не допускаются. Количество заполненных клеточек слева должно соответствовать количеству строчек для записи тем уроков справа на развернутом листе журнала.

2.5. Ошибочно выставленная отметка зачеркивается одной чертой (косой) и рядом ставится правильная отметка. Если ошибка сделана в итоговых отметках или отметках за контрольную работу она исправляется также, как  и текущие. При этом в конце данной страницы делается соответствующая запись, например, «Отметка Иванову Петру за 09.12 исправлена на «4» (хорошо), далее подпись директора и печать учебного заведения.

2.6.  Отметки по письменным работам выставляются в графе того дня, когда проводилась работа. Если в течение урока выставлено более одной отметки, то они выставляются рядом в одну клеточку (не через дробь).

2.7.  Не допускается пропуска клеточки журнала между записью последнего урока в четверти, полугодии и итоговой отметкой, выделения итоговой отметки линиями.

2.8.    Замена урока должна осуществляться учителем той же специальности. В этом случае учитель обязан записать тему занятия.

2.9.     Итоговая отметка выставляется на основании не менее трех текущих отметок в четверти и пяти в полугодии.

2.10.  При одночасовой недельной нагрузке аттестация проводится по полугодиям.

2.11.    При занятиях по иностранному языку, физической культуре, технологии класс делится на две группы. Записи ведутся индивидуально каждым учителем, ведущим занятия в подгруппе.

2.12. При замещении уроков замещающий учитель, работающий в данном классе, делает запись на своей предметной странице. Если учитель не работает в данном классе, он делает соответствующую запись на предметной странице замещаемого учителя. В графе «дата» ставится число, в графе «домашнее задание» учитель записывает домашнее задание, пишет слово «замена» и расписывается с расшифровкой подписи.

2.13. При организации занятий на дому учителя-предметники, их ведущие, выставляют оценки (текущие и итоговые) только в специальном журнале для надомного обучения. Ими же в конце четверти, полугодия, года выставляются в классный журнал только итоговые оценки, которые классный руководитель переносит в сводную ведомость учета успеваемости учащихся.

2.14. Записи в журнале для надомного обучения в конце зачетного периода (четверти, полугодия, года) подписываются родителями (законными предста­вителями) ученика.

2.15. В случае проведения с обучающимися занятий в санаториях (больнице) классный руководитель вкладывает в журнал справку с результатами обучения в санатории или больнице; отметки из справки в классный журнал не перено­сятся.

2.16. В случае длительной болезни обучающегося с ним проводятся индиви­дуальные занятия на дому. Данные о промежуточной и итоговой аттестации обучающегося записываются в специальный журнал, а затем переносятся в классный журнал.

2.17. Отметки по физической культуре обучающимся, отнесенным по состоя­нию здоровья к специальной медицинской группе, выставляются в журналах для специальной медицинской группы. В классном журнале отметки выставля­ются только за четверть (полугодие) и за год.

2.18. В конце отчетного периода на предметной странице учителем подво­дятся итоги прохождения программ:

·                 учитель записывает количество планировавшихся уроков в соответ­ствии с календарно-тематическим планированием и количество уроков, проведенных фактически и делается запись: "Программа выполнена" или "Не пройдены следующие темы..." с указанием причин;

·                 указывается также количество контрольных, лабораторных работ, пла­нировавшихся и проведенных фактически. Запись заверяется личной подписью учителя.

III "Требования к ведению классных журналов по отдельным предметам"

3.1.  Начальные классы

3.1.  1. В классном журнале не заводится отдельная страница по ОБЖ, Правилам техники безопасности на дорогах.

3.1.  2. Внеклассное чтение является составной частью литературного чтения и на отдельную страницу не выносится. Отдельная отметка за внеклассное чтение не ставится.

3.1.  3. Перед фиксированием темы урока по внеклассному или самостоятель­ному, выразительному чтению нужно записать сложносокращенные слова: "Вн. чт.", "Сам. чт.", "Выр. чт.".

3.2.  Русский язык

3.2.1. Отметки за контрольные работы (диктанты) и творческие (сочинения, изложения) выставляются дробью в одной колонке (5/4). В диктантах: первая за грамотность, вторая - за выполнение грамматического задания; в сочинени­ях и изложениях: первая - за содержание, вторая - за грамотность.

      3.2.2. Перед записью темы урока по развитию речи ставится пометка "Р/р". Запись о проведении классного изложения по развитию речи делается следующим образом:

1-й урок. Р/р. Изложение с элементами сочинения. 2-й урок. Р/р. Написание изложения по теме

3.3. Литература

3.3.1. Перед записью темы урока по внеклассному чтению ставится пометка - "Вн. чт.".

3.3.2. Сочинения фиксируются следующим образом:

1-й урок. Р/р. Подготовка к сочинению по творчеству поэтов Серебряного века.
2-й урок. Р/р. Написание сочинения по творчеству поэтов Серебряного века.

3.3.3. Отметки за творческие работы выставляются в одной клетке дробью: первая - за содержание, вторая - за грамотность.

3.3.4. Отметки за устные и письменные ответы выставляются в колонку за то число, когда проводилась работа.

3.3.5. Оценка за домашнее сочинение выставляется в тот день, когда было дано задание его написать. В графе «Домашнее задание» делается соответствующая запись.

3.4. Физика, биология, химия, информатика и ИКТ, технология

3.4.1. На первом уроке в сентябре и на первом уроке в январе в классном журнале в графе "Что пройдено на уроке" делается запись о проведении ин­структажа по технике безопасности. Инструктаж по ТБ проводится также перед каждой лабораторной и практической работой, о чем делается соответствующая запись в журнале в графе "Что пройдено на уроке".

3.4.2. Если лабораторная работа составляет только часть урока, оценки обу­чающимся выставляются выборочно; если лабораторная работа занимает весь урок, оценки выставляются каждому ученику.

3.4.3. Если в начальных классах изучается модуль "Практика работы на ком­пьютере", то в журнале заполняется страница предмета "Технология". При изуче­нии в начальных классах "Информатики и ИКТ" как самостоятельного предмета, журнал заполняется на странице предмета "Информатика и ИКТ".

3.5. Физическая культура

3.5.1. Новая тема (например, "Легкая атлетика", "Баскетбол", "Волейбол", "Гим­настика") начинается с записи инструктажа по ТБ в графе "Что пройдено на уроке".

3.5.2. Оценки по физической культуре выставляются на каждом уроке за любые слагаемые программного материала (усвоение контрольного двигательного умения, домашнее задание).

IV. Раздел "Выставление итоговых отметок"

4.1. Итоговые оценки за четверть, полугодие, год выставляются в клетке, следующей после записи даты последнего урока. Не допускается выделение итоговых отметок (например, чертой, другим цветом). Годовая оценка выстав­ляется в столбец, следующий непосредственно за столбцом оценки за послед­нюю четверть, полугодие.

4.2. Итоговые оценки обучающихся за четверть (полугодие) должны быть обоснованы. Для объективной аттестации обучающихся за четверть и полугодие необходимо наличие не менее трех оценок (при 2-часовой недельной учебной нагрузке по предмету) и более трех (при учебной нагрузке более 2 ч в неделю) с обязательным учетом качества знаний учащихся по письменным, лаборатор­ным и практическим работам.

4.3. По итогам четверти (полугодия) ученик может быть не аттестован ("н/а") при условии пропуска им 2/3 учебных занятий и отсутствия трех или пяти отметок.

4.4. На уроках физической культуры при наличии у обучающегося справки о медицинской группе здоровья оцениваются положительно теоретические знания по предмету. Запись "осв." в журнале не допускается.

4.5. Пересмотр и исправление отметок за четверть (полугодие), год не допу­скается.

4.6. Итоговые оценки по предметам, завершающимся сдачей экзамена, вы­ставляются в столбец, следующий непосредственно за столбцом оценки за экзамен.

4.7. В случае сдачи экзамена по завершении изучения конкретного предме­та в данном классе или при завершении обучения в основной или средней школе отметка за экзамен выставляется в столбец, следующий непосредствен­но за столбцом годовой отметки. В соответствующе графе на левой стороне журнала вместо даты урока делается запись "экзамен".

4.8. В 9-х и 11-х классах исправление итоговых отметок допускается только по распоряжению директора после рассмотрения письменного объяснения учителя.

V. Раздел "Обязанности классного руководителя"

5.1. Классный руководитель заполняет в журнале титульный лист, оглавление, списки обучающихся на всех страницах, сведения о количестве пропущенных уроков, сводную ведомость посещаемости, сводную ведомость успеваемости, сведения о занятиях на факультативах, в кружках, секциях.

5.2. Все изменения в списочном составе обучающихся (выбытие, прибытие) в журнале делает только классный руководитель после получения им приказа по образовательному учреждению, подтверждающего убытие или прибытие.

5.3. Учет пропусков занятий обучающимися классный руководитель ведет ежедневно. Итоговые пропуски подсчитываются непосредственно по окончании четверти.

5.4. Четвертные, полугодовые, годовые отметки выставляются на страницу "Сводная ведомость учета успеваемости обучающихся" на второй день после окончания четверти, полугодия, года. Здесь же выставляются экзаменационные (за исключением 11 (12)-х классов, обучающиеся которых сдают ЕГЭ и получают результаты по стобалльной шкале) и итоговые оценки на основании экзамена­ционных протоколов (не позднее, чем через два дня после экзаменов).

5.5. По окончании учебного года классный руководитель на странице "Свод­ная ведомость учета успеваемости обучающихся" в графе "Решение педагоги­ческого совета (дата и номер)" напротив фамилии каждого ученика делает со­ответствующую запись:

·  о переводе в следующий класс;

·  условном переводе в следующий класс;

·  оставлении на повторный курс обучения;

·  выбытии в другое общеобразовательное учреждение в течение учеб­ного года;

·  выдаче документа об образовании;

·  выдаче справки о прослушивании курса среднего общего образования.

5.6. Ежедневно сдает в учебную часть (директору) журнал.

5.7. В течение года фиксирует все изменения в списочном составе обучающихся (прибытие, выбытие, перевод на надомное обучение и др.) на основании приказа по учебному заведению. На предметных страницах журнала записывается, например, «выбыл 12.01.08», в сводной ведомости успеваемости указывается, например, «выбыл 12.01.08, приказ № 12».

5.8. С целью контроля за посещаемостью занятий собирает и сдает фельдшеру медицинские справки.

5.9. Несет ответственность за состояние классного журнала, следит за своевременностью его заполнения учителями-предметниками.

5.10.   Выполняет другие обязанности в соответствии с должностной инструкцией и
иными локальными нормативными актами образовательного учреждения.

VI. Раздел "Осуществление контроля ведения классного журнала и его хранение"

6.1. Заместитель директора по УВР осуществляет непосредственное руководство системой работы в образовательном учреждении по ведению классных журналов и всех других видов используемых журналов; обязан обеспечить хранение классных журналов, а также доступ к данной документации всех педагогических работников школы. Систематический контроль ведения классных журналов заместителем директора по УВР осуществляется согласно плана внутришкольного контроля. В день проверки заместитель директора по УВР подписывает страницу журнала и вкладывает листочки с замечаниями на предметные страницы.

6.2. Выдача журналов осуществляется заместителем директора по УВР учителям и педагогическим работникам школы.

6.3. После окончания занятий учитель, проводивший последний урок в данном классе,  обязан сдать журнал в учебную часть. Запрещается хранить журнал в классе, уносить его домой.

6.4. Периодичность и виды контроля таковы:

·  качество оформления журналов в соответствии с установленными требованиями - 4 раза в год (сентябрь, ноябрь, январь, май-июнь);

·  выполнение программы - 1 раз в четверть;

·  объем домашних заданий обучающихся - 1 раз в полугодие;

·  работа учителя по учету уровня обученности слабоуспевающих и вы­сокомотивированных учащихся - 2 раза в год;

·  своевременность и объективность выставления отметок обучающимся - 1 раз в четверть;

·  посещаемость занятий обучающимися, учет посещаемости занятий - 1 раз в месяц.

6.5. В конце года классный руководитель сдает классный журнал на провер­ку заместителю директора, но только после того, как учителя-предметники отчитаются перед заместителем директора по итогам года.

6.6. Директор и заместитель директора по учебной работе по итогам про­верки делают записи в графе "Замечания по ведению классного журнала" с указанием цели проверки и замечаний. По итогам повторной проверки дела­ется отметка об устранении обнаруженных ранее недочетов. Все записи под­крепляются подписью проверяющего. В случае нарушений, допущенных при ведении классного журнала, учителю-предметнику или классному руководи­телю, а также заместителю директора по учебной работе может быть объявле­но дисциплинарное взыскание за невыполнение должностных обязанностей в соответствии с ТК РФ.

6.7. В конце каждого учебного года журналы, проверенные и подписанные директором или заместителем директора по УВР, сдаются в архив школы. После 5-летнего хранения из журнала изымаются страницы со сводными данными успеваемости и перевода учащихся класса - с последующим хранением не менее 25 лет.

6.8. Заместитель директора по УВР проводит инструктивные совещания по заполнению классных журналов обязательно перед началом учебного года и в течение учебного года по необходимости.

VII. Обязанности директора

7.1.           Отвечает перед вышестоящими органами управления образованием за правильность оформления журналов, их сохранность

7.2. Обеспечивает необходимое количество журналов, их хранение, систематический контроль за правильностью их ведения.

7.3. Выполняет другие обязанности в соответствии с должностной инструкцией и локальными нормативными актами образовательного учреждения.

                      

 

                       Принято                                                                               Утверждено:

на заседании педагогического совета                              приказом №___ от «___»___________ 201___г

протокол №__ от _____________201___г.                      Директор школы                        /Юнусов И.И./

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о ведении ученических тетрадей и их проверке в основной и средней школе

1. Общие положения

Настоящее Положение разработано в соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ» № 279 от 29.12.2012 г., гигиеническими требованиями к условиям обучения СанПиН 2.4.2.2821-10, Уставом школы

2. Количество и название ученических тетрадей

Для всех видов обучающих работ, а также текущих контрольных письменных работ ученики должны иметь следующее количество тетрадей:

Предмет	Количество тетрадей
	1-4 классы	5-9 классы	10-11 классы
1	2	3	4
Русский язык	две рабочие тетради и одна тетрадь для диктантов и изложений	две рабочие тетради, одна тетрадь для контрольных работ (диктантов), одна тетрадь для творческих работ (сочинений, изложений	Одна рабочая и одна тетрадь для контрольных работ
Литература		Одна рабочая тетрадь, тетрадь для творческих работ	Одна рабочая тетрадь и одна тетрадь для творческих работ (сочинение)
Математика	две рабочие тетради и одна тетрадь для контрольных работ	две рабочие тетради и одна тетрадь для контрольных работ	две рабочие тетради и одна тетрадь для контрольных работ
Алгебра		две рабочие тетради и одна тетрадь для контрольных работ	Одна рабочая тетрадь и одна для контрольных работ
Геометрия		Одна тетрадь	Одна тетрадь
Иностран­ный язык		Одна тетрадь и словарь	Одна тетрадь и словарь
физика, химия		Одна рабочая тетрадь, одна тетрадь для контрольных работ и одна тетрадь для лабораторных и практических работ	Одна рабочая тетрадь, одна тетрадь для контрольных работ и одна тетрадь для лабораторных и практических работ
Биология, география, природоведение история,	1о одной тетради	По одной тетради	По одной тетради
технология, ОБЖ, музыка, черчение, элективы		Одна рабочая тетрадь

 

3. Требования к оформлению и ведению тетрадей

3.1. Учащиеся пользуются стандартными тетрадями, состоящими из 12-18 листов. Общие тетради могут использоваться лишь в 7-11-х классах на уроках по учебным дисциплинам, при изучении которых необходимо выполнение больших по объему работ. Общие тетради по русскому языку и алгебре используются, только начиная с 10-го класса.

3.2. Тетрадь по предмету должна иметь аккуратный внешний вид. На ее обложке (первой странице) делается следующая запись:

 

                   Тетрадь

для работ  по _______________

ученика(цы)________класса

Новоданухской СОШ

Фамилия___________________

Имя______________________

На обложке тетрадей для контрольных работ, работ по развитию речи, лабораторных и практических работ делаются соответствующие записи.

3.3. При выполнении работ учащимся не разрешается писать на полях (за исключением пометок на полях во время записи лекций в старших классах). Обязательным является соблюдение правила «красной» строки в тетрадях по всем предметам.

3.4. Дата выполнения работы записывается в строку арабскими цифрами и названием месяца в тетрадях по математике в 1 -6-м классах, прописью – в тетрадях по русскому языку в 1 -9-м классах, цифрами на полях или строке по остальным предметам.

3.5. Размер полей в тетрадях устанавливается учителем, исходя из специфики письменных работ по учебному предмету.

3.6. На каждом уроке в тетрадях следует записывать его тему, на уроках по русскому языку, математике, алгебре и геометрии - указывать вид выполняемой работы (классная, домашняя, самостоятельная, диктант, изложение, сочинение и т.д.).

При выполнении должны указывать номер упражнения, задачи, вопроса.

3.7.    Устанавливается следующий пропуск клеток и линий в тетрадях:

•  по математике (алгебре, геометрии) - начинать писать с самой верхней полной клетки, между разными заданиями пропускать 2 клетки, между домашней и классной - 4 клетки, между датой и заголовком работы - 2 клетки;

•  по русскому языку - линии внутри одной работы не пропускаются, между домашней и классной работой оставляют 2 линии.

Текст каждой новой работы начинается с «красной» строки на той же странице тетради, на которой написаны дата и наименование работы.

3.8. Итоговые контрольные работы по русскому языку и математике выполняются в
специальных тетрадях, предназначенных для этого вида работ, поэтому слова «контрольная
работа» не пишутся: в тетрадях по русскому языку записывается только вид работы (напри
мер, диктант). То же относится и к обозначению кратковременных работ, выполняемых в
общих тетрадях.

3.9.    Учащиеся ведут записи в тетрадях синей или фиолетовой пастой, учащимся запрещается писать в тетрадях красной пастой. Ошибки исправляются ручкой.

3.10. Знаки деления, умножения, дробной черты, итога при сложении или умножении записываются ручкой.

4. Число контрольных работ в год по классам

4.1.Количество контрольных работ по предмету устанавливается исходя из тематического планирования, в зависимости от класса.

4.2. Не допускается выполнение двух контрольных работ в день одним классом или одним учащимся.

5. Порядок проверки письменных работ учащихся:

5.1. Устанавливается следующий порядок проверки письменных работ учащихся:

Предметы/классы	1-5	6	7	8-9	10-11
Математика (алгебра, геометрия) Русский язык	после каждого урока	в первом полугодии – после каждого урока. Во втором полугодии – два раза в неделю. Ежедневно проверяются работы у слабых учащихся	два раза в неделю. Ежедневно проверяются работы у слабых учащихся	один раз в неделю. Ежедневно проверяются работы у слабых учащихся	один раз в две недели. Ежедневно проверяются работы у слабых учащихся
Иностранный язык	после каждого урока	два раза в неделю	значимые классные и домашние работы, но не реже одного раза в неделю	один раз в две недели	словари – один раз в месяц, тетради – один-два раза в четверть
Остальные предметы	Выборочно один-два раза в четверть

 

5.2. В проверяемых работах по русскому языку и математике в 1-7-х классах учитель исправляет все допущенные ошибки, руководствуясь следующим правилом:

а) зачеркивая орфографическую ошибку, цифру, математический знак, подписывает вверху букву или нужную цифру, знак;

б) пунктуационный ненужный знак зачеркивается, необходимый пишется красной пастой;

в) при проверке тетрадей по русскому языку учитель обозначает ошибку определенным знаком (для удобства подсчета ошибок и классификации), при проверке изложений и сочинений, кроме орфографических и пунктуационных, отмечаются фактические, логические и речевые ошибки.

5.3. При проверке тетрадей в 8-11-х классах целесообразно, чтобы учитель только подчеркивал допущенную ошибку и отмечал на полях количество ошибок.

5.4. После проверки диктанта, изложения, сочинения указывается количество орфографических и пунктуационных ошибок.

5.5. Проверенные контрольные работы (диктанты, изложения) должны быть возвращены учителем к следующему уроку по данному предмету; сочинения – через урок в 5-8-х классах, через десять дней – в 9-11-х классах.

5.6. Учителя истории, обществознания, географии, биологии, физики, химии, технологии проверяют тетради выборочно не реже одного раза в учебную четверть. Для проведения контрольных и лабораторных работ используются отдельные тетради.

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                       Принято                                                                               Утверждено:

на заседании педагогического совета                              приказом №___ от «___»___________ 201___г

протокол №__ от _____________201___г.                      Директор школы                        /Юнусов И.И./

  

Положение

«О единых требованиях к проведению и проверке письменных работ

учащихся начальной школы»

      I. Общие положения

Настоящее положение разработано в соответствии с рекомендациями, содержащимися в
Методических письмах:

      1). Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.11.98г. №156/14 - 15

«Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»;
      2). Министерства образования РФ от 25.09.2000г. №2021/11 - 13 «Об организации обучения
в первом классе четырёхлетий начальной школы»;

      3). Министерства образования РФ от 03.06.2003г №13-51-120/13 «О системе оценивания
учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения»;

      4). Рекомендации ООИПКРО «Комплексный подход к оцениванию деятельности учащихся
начальной школы» (Оренбург, 2001г.);

      5). Инструктивно-методического письма «О единых требованиях к проведению и проверке
письменных работ учащихся» (г. Орск, 19.05.2005 г.).

П. Количество и назначение ученических тетрадей

 

№ п/п	Учебный предмет	Количество тетрадей			Период обучения	Комментарий
		Для текущих работ	Для контрольных работ
1.	Русский язык	Прописи	Нет		Период обучения грамоте	Помимо прописей допускается наличие 1 -2 тетрадей
		2+1 для творческих работ	1		1-4	Допускается использование контрольных тетрадей на печатной основе, входящих в состав УМК.
2.	Литературное чтение	Нет	Нет		1-4	Допускается наличие тетради на печатной основе, входящей в состав УМК
3.	Математика	Согласно УМК	Нет		Период обучения грамоте	Допускается наличие дополнительных тетрадей
		2	1		1-4	Допускается использование контрольных тетрадей на печатной основе, входящих в состав УМК
4.	Окружающий мир (природоведение)	Согласно УМК	Нет		1-4	Допускается наличие 1 рабочей тетради вместо тетради на печатной основе
5.	История	Согласно УМК	Нет		1-4
6.	Иностранный язык	В соответствии с программными требованиями			1-4	Допускается использование рабочих тетрадей на печатной основе, входящих в состав УМК.
7.	Труд	Нет		Нет	1-4
8.	Музыка	В соответствии с программными требованиями			1-4
9.	Физическая культура	Нет		Нет	1-4
10.	ОБЖ	Нет		Нет	1-4

В тетрадях для контрольных работ, помимо самих контрольных работ, надлежит в обязательном порядке делать работу над ошибками. Регулярная работа над ошибками в текущих тетрадях должна представлять собой целостную систему, результативность которой должна просматриваться изо дня в день. Обязательна система работы над ошибками в тетрадях по математике и по русскому языку (см. Приложение 1).

III. Порядок проверки тетрадей

При оценке письменных (текущих и контрольных) работ учащихся учитель в обязательном
порядке руководствуется Методическими письмами Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.11.98г. №156/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе», Министерства образования РФ от 25.09.2000г. №2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы». Министерство образования РФ от 03.06.2003г. №13-51-120/13 «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения», а также имеющимися в школе локальными актами.

Проверка тетрадей учителем осуществляется чернилами красного цвета. Записи в дневниках учащихся и в классном журнале выполняются учителем только чернилами синего – фиолетового цветов. Помимо стационарной ручки с чернилами от синего до фиолетового цвета в классной и домашней работе учащимися используется простой карандаш, допускается использование чернил иного цвета.

Проверка и возвращение учащимся контрольных работ по русскому языку и математике
осуществляется к следующему уроку. В обязательном порядке тетради для контрольных работ
показываются родителям (лицам их имеющим).

Все классные и домашние работы учащихся проверяются учителем ежедневно и в обязательном порядке.

IV.    Оформление надписей на обложках ученических тетрадей.

Тетради учащихся 1-го класса подписывает учитель. В 3 - 4 классах тетради подписывают сами учащиеся, вопрос о допустимости подписывания тетрадей учениками 2 класса решается учителем в зависимости от готовности учащихся.

Надписи на обложках необходимо оформлять по единой форме, которая традиционно включает в себя минимальный объем основной информации.

Тетрадь                                                                                          Тетрадь

для работ                                                                                       для работ

по математике                                                                              по русскому языку

ученицы 3 класса                                                                                     ученика 4 класса

 Алиевой Патимат                                                                               Алиева Али       

Примечание: фамилию и имя следует писать в форме родительного падежа; фамилию пишем на
первом месте, а затем - полное имя.

V. Оформление письменных работ по математике и русскому языку.

Общие положения.

Все записи в тетрадях следует выполнять аккуратным каллиграфическим почерком.
Работа над каллиграфическим письмом должна строиться с учетом системы дифференцированных подходов.

В ходе проверки учителем письменных работ учащихся необходимо исправлять написания,
нарушающие нормы каллиграфии.

Учителю следует прописывать индивидуально учащимся те элементы букв, цифр, слова, слоги и буквы, которые требуют корректировки, сразу после отметки.

  

VI. Оформление письменных работ по русскому языку.

После каждой классной (домашней) работы, работы над ошибками следует отступать две строчки (пишем на третьей). Если запись числа и заголовок работы приходятся на две последние строки страницы, ученик начинает писать с верхней строки следующей страницы. Оставшиеся строчки учитель использует для прописывания индивидуальных образцов.

2 смВ ходе всей работы не пропускаем ни одной строки. Необходимо учитывать, что при оформлении письменных работ по русскому языку следует на новой странице писать с самой верхней строки, дописывая до конца страницы, включая последнюю строку.

5 мм

Справа дописываем до конца строки, при этом с 1 класса учим нормативному переносу слов, используя традиционные методические подходы. Необоснованно пустых мест в конце строки быть не должно.

Запись даты обязательна при оформлении каждой классной и домашней работы по русскому языку и математике. В период обучения грамоте запись даты ведётся учителем, а затем учащимися в виде числа.
По окончании периода обучения грамоте и до конца четвёртого класса записывается число и полное название месяца:

1 декабря.
15 апреля.

В третьем-четвёртом классах допускается в записи числа писать имена числительные прописью:

Первое декабря.
Пятнадцатое апреля.

Запись названия работы производится на следующей рабочей строке (без пропуска строки) по центру и оформляется как предложение:

Классная работа.
Домашняя работа.
Самостоятельная работа.
Контрольная работа.
Работа над ошибками.
Вариативность выполнения работы фиксируется на отдельной рабочей строке по центру:

1 вариант

Номера всех упражнений, выполняемых в тетрадях, необходимо обязательно указывать по центру строки:

Упражнение № 173.

Все подчёркивания следует делать остро заточенным карандашом по линейке. Допускается в некоторых видах работ подчёркивание и без линейки, что зависит от хорошо сформированного навыка работы с простым карандашом. Выделение (подчёркивание) орфограмм можно выполнять простым карандашом (или чернилами иного цвета).

Переход учащихся на работу в тетради в широкую линию осуществляется в 1-2 классе. При этом учитель руководствуется наличием у каждого учащегося успешно сформированного навыка письма. Исправление ошибок производится ручкой.

VII.  Оформление письменных работ по математике.

Между классной и домашней работами, работой над ошибками следует отступать 4 клетки (на пятой клетке начинаем писать).

Число следует писать традиционно посередине

17 марта.

В 1-4 классах в тетрадях для контрольных работ по математике словосочетание «Контрольная работа» не пишется.

Между видами работ классной и домашней следует отступать 2 клетки (на третьей клетке пишем).

Между столбиками выражений, уравнений, равенств и неравенств и т.п. отступаем 4 клетки
вправо, пишем на пятой. Все номера заданий и задач, которые выполняются в тетради, необходимо записывать. Номер задания записывается по центру строки.

Слово «Задача» пишется посередине, после чего сразу ставится номер задачи.

В любой работе (классной или домашней) слева по горизонтали отступаем одну полную клетку от края, одну клетку сверху. Необходимо с 1 класса оформлять поля с внешней стороны страницы тетради. На поля следует отводить четыре клетки, проводить их простым карандашом.

При записи математических выражений все символы (знаки, цифры) фиксируются с учётом
правил каллиграфии, т.е. с соблюдением графики и соответствия количества клеток количеству
записываемых символов. Особенно соблюдение этого требуется при работе с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление).

Роль операций с простым карандашом и чернилами иного цвета остаётся той же (см. раздел
«Оформление письменных работ по русскому языку»).

 

Приложение 1

Рекомендации по выполнению работы над ошибками в начальной школе

 

Этап	Способ указания на ошибку Учителем.	Деятельность ученика по исправлению ошибки (работа над ошибками)
Первый	Зачёркивает и исправляет неправильное написание, подчёркивает его, прописывает образец правильного написания после проверенной работы.	Записывает слово в соответствии с образцом, запоминает его написание.
Второй	Подчёркивает неправильное написание, не исправляя его, делает соответствующую пометку на полях. В случае неверного исправления учеником - возврат к первому этапу.	Зачеркивает неверное написание и исправляет его чернилами иного цвета.
Третий	Подчеркивает слово, в котором допущена орфографическая ошибка, делает соответствующую пометку на полях. В случае неверного исправления учеником - возврат ко второму этапу.	Находит, зачеркивает и исправляет неверное описание чернилами иного цвета. Возможно выполнение отдельной работы над ошибками в соответствии с требованиями учителя.
Четвёртый	Делает соответствующую пометку на полях, не подчеркивая и не исправляя ошибок. В случае неверного исправления учеником - возврат к третьему этапу.	Находит, зачеркивает и исправляет неверное написание чернилами иного цвета. Выполняет отдельную работу над ошибками в соответствии с требованиями учителя.
Пятый	Указывает количество и характер ошибок после работы (например: 2 орф., 1 пункт., 1 реч.). В случае неверного исправления учеником - возврат к четвертому этапу.	Находит, зачеркивает и исправляет неверное написание чернилами иного цвета. Выполняет отдельную работу над ошибками в соответствии с требованиями учителя.

 

 

Учитель начальных классов осуществляет проверку тетрадей учащихся с учётом уровня развития ребёнка и тем самым самостоятельно определяет тип выявления ошибок в работах.

 

Приложение 2

 

Количество контрольных работ по русскому языку и математике в начальной школе.
Количество контрольных работ по математике определяется согласно требованиям УМК, но не должно превышать следующего количества: в 1 кл. - 3, во 2 кл. - 6, в 3-4 кл. - по 12 в течение учебного года.

 

Количество контрольных работ по русскому языку должно соответствовать программным
требованиям УМК, но не должно превышать следующего количества:

1  класс - 1 диктант, 2 - контрольных списывания (20-25 слов)

2  класс - 6 диктантов, 2 контрольных списывания (35-40 слов)

3  класс - 9 диктантов, 3 контрольных списывания (55-60 слов

4   

  

                       Принято                                                                               Утверждено:

на заседании педагогического совета                              приказом №___ от «___»___________ 201___г

протокол №__ от _____________201___г.                      Директор школы                        /Юнусов И.И

  

Положение

о предметной школьной неделе

1.             Общие положения

1.1.          Школьные предметные недели  проводятся ежегодно предметными методическими объединениями для развития познавательной и творческой активности обучающихся, самосовершенствования  педагогов.

1.2.          Задачи предметной недели:

-                      совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий;

-                      вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к изучаемым учебным дисциплинам;

-                      выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области.

2. Организация и порядок проведения предметной недели

2.1. Предметная неделя проводится в соответствии с планом работы школы.

2.2. План подготовки и проведения предметной недели  и ее материалы утверждается директором школы не позднее, чем за две недели до начала ее проведения, информация для обучающихся доводится учителями и с помощью школьных СМИ или сайта

2.3. Организатором предметной недели является предметное методическое объединение учителей, преподающих предмет или группу дисциплин образовательной области, по которым проводится предметная неделя.

2.4. Участниками предметной недели являются:

-        все учителя, преподающие предмет или группу дисциплин образовательной области, по которым проводится предметная неделя

-        классные руководители;                   

-        обучающиеся Новоданухской СОШ

2.5. В рамках предметной недели могут проводиться:

-        предметные олимпиады;

-        нетрадиционные уроки по предмету;

-        внеклассные мероприятия на параллели учебных классов или между параллелями;

-        конкурсы газет, тетрадей, проектов, различных работ

-        общешкольные мероприятия.

2.6. Проведение предметной недели должно сопровождаться разнообразной наглядной информацией, которая располагается в различных помещениях школы.

 

3. Подведение итогов предметной недели

3.1. По итогам предметной недели наиболее активные ее участники награждаются памятными призами и грамотами, каждому участнику выдаётся сертификат (учителя – премиями из стимулирующего фонда заработной платы).

3.2. По окончании предметной недели на заседании предметного методического объединения проводится анализ мероприятий, организованных в ходе недели.

3.3. По итогам предметной недели заместителю директора школы по научно – методической работе, который курирует ее проведение, сдаются следующие документы руководителями МО:

-        план предметной недели;

-        анализ итогов предметной недели.

                                         

 

    

             

  Принято                                                                               Утверждено:

на заседании педагогического совета                              приказом №___ от «___»___________ 201___г

протокол №__ от _____________201___г.                      Директор школы                        /Юнусов И.И./

                            

 

ПОЛОЖЕНИЕ

 о  системе оценок, форме и порядке промежуточной  и итоговой  аттестации в ГКОУ «Новоданухская СОШ Гумбетовского района»

1. Общие положения

     1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом МБОУ «СОШ № 55»  и регламентирует организацию проведения текущего контроля, промежуточной аттестации и порядок перевода  обучающихся  в следующий  класс.

     1.2. Текущий контроль и промежуточная аттестация  осуществляется  педагогами образовательного учреждения.    

     1.3. Промежуточная аттестация является формой контроля знаний учащихся 2-11-х классов, а также важным средством диагностики состояния образовательного процесса и основных результатов учебной деятельности образовательного учреждения за каждый триместр и учебный год.

     1.4. Промежуточная аттестация является обязательной для учащихся 2-11-х классов. Она включает:

- аттестацию по итогам учебного триместра, проводимую во 2-11-х классах;

- аттестацию по итогам учебного года, проводимую во 2-11-х классах.

     1.5. Дети-инвалиды, а также учащиеся, обучающиеся на дому, решением педагогического совета могут освобождаться от контрольных мероприятий, сопровождающих промежуточную аттестацию. В этом случае аттестация проводится по текущим отметкам за триместр, год.

     1.6. Настоящее положение определяет цели и задачи, порядок проведения и оценивания, периодичность, формы организации  промежуточной аттестации, текущего и переводного контроля  обучающихся, способствует  обеспечению соблюдения прав и свобод обучающихся в части регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами.

     1.7. Настоящее Положение доводится до сведения всех участников образовательного процесса.

II. Цель и задачи текущего контроля  и  промежуточной аттестации

     2.1. Цель осуществления текущего контроля, промежуточной аттестации-  определение уровня освоения основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

повышение ответственности каждого участника образовательного процесса за результаты своего труда.

     2.2. Задачи:

- определить фактический уровень теоретических знаний обучающихся по предметам учебного плана, их практических умений и навыков;

- соотнести уровень теоретических знаний и практических умений  обучающихся с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

- формировать у обучающихся умение проверять и контролировать себя, критически оценивать свою деятельность, находить ошибки и пути их устранения;

- осуществлять контроль выполнения учебных программ.

2.3 Цели текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по ФГОС второго поколения:

достижение планируемых результатов  при освоении образовательных программ НОБ и ООО

задачи: достижение личностных, предметных, метапредметных результатов.

Личностные достижения включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;

Метапредметные достижения  включают освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность к их использованиюя в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;

Предметные достижения,  включающие освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета умений, специфических для данной предметной области, видов деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразования и применения в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

III. Система оценивания учебных достижений обучающихся

     3.1. В образовательном учреждении используется пятибалльная система оценок, минимальный балл  «1», максимальный -  «5».

     3.2. В первом классе используется безоотметочная система оценивания.

     3.3. Выставление оценок во втором классе осуществляется с октября месяца, по окончании повторения учебного  материала, изученного в первом классе.

     3.4. При изучении предмета основы религиозной культуры и светской этики используется безоотметочная система оценивания.

     3.5. При осуществлении текущего контроля, промежуточной, рубежной и итоговой аттестации по учебным предметам, включенным в учебный план ОУ, используются нормы оценивания, предусмотренные инструктивно-методическими документами.

     3.6. Оценивание достижений обучающихся при изучении элективных курсов и курсов по выбору проводится в соответствии с критериями, разработанными методическими объединениями педагогов соответствующих областей знаний, согласованными на Методическом совете ОУ. Критерии оценивания фиксируются в рабочих программах элективных курсов и курсов по выбору

     3.7. При учебной нагрузке по предмету один час в неделю триместровая отметка считается обоснованной при наличии у обучающегося в классном журнале не менее пяти текущих отметок по данному предмету.

     3.8. Во 2-11 классах годовая оценка определяется как среднее арифметическое триместровых отметок, годовой и результата промежуточной аттестации за год (с применением правила математического округления).

     3.9. В 9 классе экзаменационная оценка не может иметь решающее значение при выставлении итоговой отметки. Итоговая отметка выставляется как среднее арифметическое  триместровых, годовой и экзаменационной оценок (определяется по правилам математического округления).

4.0 В классах, осваивающих программы второго поколения ФГОС широко применяются приемы взаимоконтроля и взаимооценки, самоанализа, самоконтроля,  и самооценки. Учебный процесс носит рефлексивный характер, предусматривает использование разнообразных методов и форм: проекты, практические работы, творческие работы. Механизм управления учебным процессом – создание атмосферы творчества и увлеченности детей учебно-познавательной деятельностью, поощрение самостоятельности и познавательной активности ребенка.

IV. Порядок и периодичность проведения текущей  и  промежуточной аттестации

     4.1. Текущая аттестация обучающихся проводится поурочно или по темам, может осуществляться как письменно, так и устно. Формами проведения письменной аттестации являются: контрольный диктант, контрольный диктант с грамматическим заданием, контрольная работа, изложение с разработкой плана его содержания, сочинение или изложение с творческим заданием, тестирование, контрольное списывание. К устным видам текущей аттестации относятся: устный ответ на вопрос, все виды пересказа, чтение наизусть, выразительное чтение, сообщение, защита реферата или проекта, тематический зачет.

     4.2. Промежуточная аттестация обучающихся 2-11-х классов по итогам каждого   триместра осуществляется по текущим отметкам, полученным ими за учебный период.

    Отметка за триместр по каждому предмету выставляется по фактическому уровню освоения программы обучающимся. При оценивании учитель руководствуется действующими нормами оценки, отражающими требования образовательного стандарта и учебных программ.

 Норма выполнения практической части программного материала по всем предметам устанавливается в соответствии с требованиями к общеобразовательным программам.   Проведение уроков контроля является обязательным условием выполнения программы.

Учителя, выставившие неудовлетворительные оценки по предмету, представляют  администрации письменный отчёт о проделанной работе с обучающимися по предупреждению  неуспеваемости.

     4.3. Обучающимся, пропустившим уроки, предоставляется возможность ликвидировать отставание по учебным программам по индивидуальному плану (дополнительные занятия, консультации, самостоятельные работы, в том числе и дистанционно). Обучающиеся, пропустившие в течение учебного года 2/3 уроков,  не могут быть аттестованы и переведены  в следующий класс.

     По согласованию с родителями данным учащимся может быть продлен учебный год и созданы условия для ликвидации пробелов в знаниях.

     По итогам дополнительных занятий проводятся контрольные работы и выставляются итоговые отметки, которые служат основанием для перевода обучающегося в следующий класс.

     4.4. Учащиеся, обучающиеся по индивидуальному учебному плану, аттестуются только по предметам, включенным в этот план.

     4.5. Учащиеся, временно обучающиеся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, аттестуются в этих учебных заведениях, и данные результаты учитываются в учреждении при выставлении отметок за триместр, год.

     4.6. С целью контроля качества освоения обучающимися содержания учебных программ, соответствия уровня подготовки обучающихся требованиям федеральных государственных образовательных стандартов проводится административный контроль знаний:

- по итогам триместра, года во 2-4-х классах по русскому языку, математике, технике чтения;

- по итогам полугодия, года в 5-11-х классах по русскому языку и математике, в 10-11 классах по профильным предметам.

     4.7. Приказом директора учреждения определяется  график (сроки и формы) проведения административного контроля. Приказ размещается на доске объявлений не позднее, чем за неделю до начала проведения контроля. Задания и тексты для административного контроля разрабатываются руководителями школьных методических объединений,  заместителями директора по учебно-воспитательной работе, могут быть использованы материалы контрольных работ, предлагаемых Учредителем, или диагностические работы Центра по подготовке ЕГЭ. 

     4.8. Сроки проведения промежуточной аттестации для обучающихся, пропустивших ее по уважительным причинам, а также выезжающих до окончания учебного периода в лечебно-оздоровительные учреждения, на олимпиады, спортивные соревнования и т. д. могут быть установлены администрацией школы дополнительно.

     4.9. В 9 классе экзаменационная оценка не может иметь решающее значение при выставлении итоговой отметки. Итоговая отметка выставляется как среднее арифметическое  триместровых, годовой и экзаменационной оценок (высчитывется по правилам математического округления)

     Результаты экзаменов заносятся в протоколы экзаменов. Протоколы экзаменов хранятся в установленном порядке.

     4.10. Отметки за триместр, год выставляются не позднее, чем за два дня до окончания учебного периода. Классные руководители обязаны довести до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей) итоги аттестации и решение педагогического совета о переводе обучающегося в следующий класс, а в случае неудовлетворительных результатов триместра и (или) учебного года - в письменном виде под роспись родителей (законных представителей) с указанием даты ознакомления.

     4.11. Обучающемуся, получившему неудовлетворительную отметку по итогам текущего контроля, педагог обязан до окончания  триместра предоставить возможность повторно выполнить работу.

 Обучающиеся, получившие по итогам промежуточной аттестации неудовлетворительную отметку, допускаются к повторной аттестации по предмету в период до окончания триместра.

     4.12. В случае несогласия обучающихся и их родителей (законных представителей) с выставленной триместровой, годовой отметкой по предмету, она может быть пересмотрена. Для пересмотра отметки родители (законные представители) подают письменное заявление в школьную конфликтную комиссию,  которая в форме экзамена (письменного или устного) или собеседования в присутствии родителей (законных представителей) обучающегося определяет соответствие выставленной отметки по предмету фактическому уровню его знаний. Решение комиссии оформляется протоколом, который хранится в архиве учреждения. С согласия сторон обучающемуся может быть предложена система летних занятий для ликвидации пробелов в знаниях, с последующей переаттестацией.

     4.13. Отметка по учебному предмету за триместр, год выставляется учителем в классный журнал отдельной графой, а классным руководителем в сводную ведомость успеваемости.

     4.14. Отметки за год по всем предметам учебного плана выставляются классным руководителем в личное дело обучающегося и являются основанием для его перевода в следующий класс.

4.15 В классах, осваивающих программы второго поколения ФГОС, проводятся контрольные диагностические работы стартовая, полугодовая и итоговая, предусматривающие предметный контроль и комплексную диагностику метапредметных результатов, позволяющих определить индивидуальный прогресс каждого ученика в обучении и развитии.

В соответствии с ФГОС измерителями результатов являются преимущественно тестовые задания.

Результаты диагностики представляются родителям обучающихся, анализируются на методических обьединениях учителей-предметников

V. Перевод обучающихся в следующий класс

     5.1. Обучающиеся, успешно освоившие содержание учебных программ, решением педагогического совета переводятся в следующий класс.

     5.2. В случае неудовлетворительной аттестации за год по одному предмету из числа всех, предусмотренных учебным планом, обучающийся переводится в следующий класс условно. Обучающийся обязан ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года. Ответственность за это несут родители.

Учреждение создает условия обучающемуся для ликвидации академической задолженности и обеспечивает контроль своевременности её ликвидации

     5.3. Обучающиеся 1-4 классов, не освоившие в полном объёме содержание учебных программ, на основании заключения медицинской комиссии, решения педагогического совета и согласия родителей остаются на повторный курс обучения или меняют образовательный маршрут.

     5.4. Обучающиеся, не освоившие образовательные программы учебного плана и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение или продолжают получать образование в иных формах

     5.5. Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования

VI. Права и обязанности обучающихся

     6.1. Обучающиеся имеют право:

     6.1.1. При неудовлетворительной отметке за контрольную работу выполнить подобную повторно.

     6.1.2. получать дополнительные консультации по предметам.

     6.1.3. обращаться в конфликтную комиссию ОУ в случае несогласия с выставленной оценкой.

     6.1.4..На уважение своего человеческого достоинства, свободу мыслей и высказываний.

     6.2. Обучающиеся обязаны:

     6.2.1. Добросовестно учиться.

     6.2.2. Уважать честь и достоинство своих товарищей и сотрудников лицея.

VII. Делопроизводство

     7.1. Результаты текущего контроля отражаются в классных журналах на предметных страницах,  в дневниках обучающихся.

     7.2. Результаты промежуточной аттестации отражаются в классных журналах на предметных страницах отдельной графой, в сводной ведомости успеваемости,  в отчетах учителей-предметников и классных руководителей, в дневниках обучающихся.

     7.3. Результаты промежуточной аттестации обучающихся оформляются заместителями директора в виде аналитической справки.

     Настоящее положение вступает в силу с момента его утверждения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                             

Принято                                                                               Утверждено:

на заседании педагогического совета                              приказом №___ от «___»___________ 201___г

протокол №__ от _____________201___г.                      Директор школы                        /Юнусов И.И./

                            

 

ПОЛОЖЕНИЕ

 о  системе оценок, форме и порядке промежуточной  и итоговой  аттестации в ГКОУ «Новоданухская СОШ Гумбетовского района»

1. Общие положения

     1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом МБОУ «СОШ № 55»  и регламентирует организацию проведения текущего контроля, промежуточной аттестации и порядок перевода  обучающихся  в следующий  класс.

     1.2. Текущий контроль и промежуточная аттестация  осуществляется  педагогами образовательного учреждения.    

     1.3. Промежуточная аттестация является формой контроля знаний учащихся 2-11-х классов, а также важным средством диагностики состояния образовательного процесса и основных результатов учебной деятельности образовательного учреждения за каждый триместр и учебный год.

     1.4. Промежуточная аттестация является обязательной для учащихся 2-11-х классов. Она включает:

- аттестацию по итогам учебного триместра, проводимую во 2-11-х классах;

- аттестацию по итогам учебного года, проводимую во 2-11-х классах.

     1.5. Дети-инвалиды, а также учащиеся, обучающиеся на дому, решением педагогического совета могут освобождаться от контрольных мероприятий, сопровождающих промежуточную аттестацию. В этом случае аттестация проводится по текущим отметкам за триместр, год.

     1.6. Настоящее положение определяет цели и задачи, порядок проведения и оценивания, периодичность, формы организации  промежуточной аттестации, текущего и переводного контроля  обучающихся, способствует  обеспечению соблюдения прав и свобод обучающихся в части регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами.

     1.7. Настоящее Положение доводится до сведения всех участников образовательного процесса.

II. Цель и задачи текущего контроля  и  промежуточной аттестации

     2.1. Цель осуществления текущего контроля, промежуточной аттестации-  определение уровня освоения основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

повышение ответственности каждого участника образовательного процесса за результаты своего труда.

     2.2. Задачи:

- определить фактический уровень теоретических знаний обучающихся по предметам учебного плана, их практических умений и навыков;

- соотнести уровень теоретических знаний и практических умений  обучающихся с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;

- формировать у обучающихся умение проверять и контролировать себя, критически оценивать свою деятельность, находить ошибки и пути их устранения;

- осуществлять контроль выполнения учебных программ.

2.3 Цели текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по ФГОС второго поколения:

достижение планируемых результатов  при освоении образовательных программ НОБ и ООО

задачи: достижение личностных, предметных, метапредметных результатов.

Личностные достижения включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;

Метапредметные достижения  включают освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность к их использованиюя в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;

Предметные достижения,  включающие освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета умений, специфических для данной предметной области, видов деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразования и применения в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

III. Система оценивания учебных достижений обучающихся

     3.1. В образовательном учреждении используется пятибалльная система оценок, минимальный балл  «1», максимальный -  «5».

     3.2. В первом классе используется безоотметочная система оценивания.

     3.3. Выставление оценок во втором классе осуществляется с октября месяца, по окончании повторения учебного  материала, изученного в первом классе.

     3.4. При изучении предмета основы религиозной культуры и светской этики используется безоотметочная система оценивания.

     3.5. При осуществлении текущего контроля, промежуточной, рубежной и итоговой аттестации по учебным предметам, включенным в учебный план ОУ, используются нормы оценивания, предусмотренные инструктивно-методическими документами.

     3.6. Оценивание достижений обучающихся при изучении элективных курсов и курсов по выбору проводится в соответствии с критериями, разработанными методическими объединениями педагогов соответствующих областей знаний, согласованными на Методическом совете ОУ. Критерии оценивания фиксируются в рабочих программах элективных курсов и курсов по выбору

     3.7. При учебной нагрузке по предмету один час в неделю триместровая отметка считается обоснованной при наличии у обучающегося в классном журнале не менее пяти текущих отметок по данному предмету.

     3.8. Во 2-11 классах годовая оценка определяется как среднее арифметическое триместровых отметок, годовой и результата промежуточной аттестации за год (с применением правила математического округления).

     3.9. В 9 классе экзаменационная оценка не может иметь решающее значение при выставлении итоговой отметки. Итоговая отметка выставляется как среднее арифметическое  триместровых, годовой и экзаменационной оценок (определяется по правилам математического округления).

4.0 В классах, осваивающих программы второго поколения ФГОС широко применяются приемы взаимоконтроля и взаимооценки, самоанализа, самоконтроля,  и самооценки. Учебный процесс носит рефлексивный характер, предусматривает использование разнообразных методов и форм: проекты, практические работы, творческие работы. Механизм управления учебным процессом – создание атмосферы творчества и увлеченности детей учебно-познавательной деятельностью, поощрение самостоятельности и познавательной активности ребенка.

IV. Порядок и периодичность проведения текущей  и  промежуточной аттестации

     4.1. Текущая аттестация обучающихся проводится поурочно или по темам, может осуществляться как письменно, так и устно. Формами проведения письменной аттестации являются: контрольный диктант, контрольный диктант с грамматическим заданием, контрольная работа, изложение с разработкой плана его содержания, сочинение или изложение с творческим заданием, тестирование, контрольное списывание. К устным видам текущей аттестации относятся: устный ответ на вопрос, все виды пересказа, чтение наизусть, выразительное чтение, сообщение, защита реферата или проекта, тематический зачет.

     4.2. Промежуточная аттестация обучающихся 2-11-х классов по итогам каждого   триместра осуществляется по текущим отметкам, полученным ими за учебный период.

    Отметка за триместр по каждому предмету выставляется по фактическому уровню освоения программы обучающимся. При оценивании учитель руководствуется действующими нормами оценки, отражающими требования образовательного стандарта и учебных программ.

 Норма выполнения практической части программного материала по всем предметам устанавливается в соответствии с требованиями к общеобразовательным программам.   Проведение уроков контроля является обязательным условием выполнения программы.

Учителя, выставившие неудовлетворительные оценки по предмету, представляют  администрации письменный отчёт о проделанной работе с обучающимися по предупреждению  неуспеваемости.

     4.3. Обучающимся, пропустившим уроки, предоставляется возможность ликвидировать отставание по учебным программам по индивидуальному плану (дополнительные занятия, консультации, самостоятельные работы, в том числе и дистанционно). Обучающиеся, пропустившие в течение учебного года 2/3 уроков,  не могут быть аттестованы и переведены  в следующий класс.

     По согласованию с родителями данным учащимся может быть продлен учебный год и созданы условия для ликвидации пробелов в знаниях.

     По итогам дополнительных занятий проводятся контрольные работы и выставляются итоговые отметки, которые служат основанием для перевода обучающегося в следующий класс.

     4.4. Учащиеся, обучающиеся по индивидуальному учебному плану, аттестуются только по предметам, включенным в этот план.

     4.5. Учащиеся, временно обучающиеся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, аттестуются в этих учебных заведениях, и данные результаты учитываются в учреждении при выставлении отметок за триместр, год.

     4.6. С целью контроля качества освоения обучающимися содержания учебных программ, соответствия уровня подготовки обучающихся требованиям федеральных государственных образовательных стандартов проводится административный контроль знаний:

- по итогам триместра, года во 2-4-х классах по русскому языку, математике, технике чтения;

- по итогам полугодия, года в 5-11-х классах по русскому языку и математике, в 10-11 классах по профильным предметам.

     4.7. Приказом директора учреждения определяется  график (сроки и формы) проведения административного контроля. Приказ размещается на доске объявлений не позднее, чем за неделю до начала проведения контроля. Задания и тексты для административного контроля разрабатываются руководителями школьных методических объединений,  заместителями директора по учебно-воспитательной работе, могут быть использованы материалы контрольных работ, предлагаемых Учредителем, или диагностические работы Центра по подготовке ЕГЭ. 

     4.8. Сроки проведения промежуточной аттестации для обучающихся, пропустивших ее по уважительным причинам, а также выезжающих до окончания учебного периода в лечебно-оздоровительные учреждения, на олимпиады, спортивные соревнования и т. д. могут быть установлены администрацией школы дополнительно.

     4.9. В 9 классе экзаменационная оценка не может иметь решающее значение при выставлении итоговой отметки. Итоговая отметка выставляется как среднее арифметическое  триместровых, годовой и экзаменационной оценок (высчитывется по правилам математического округления)

     Результаты экзаменов заносятся в протоколы экзаменов. Протоколы экзаменов хранятся в установленном порядке.

     4.10. Отметки за триместр, год выставляются не позднее, чем за два дня до окончания учебного периода. Классные руководители обязаны довести до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей) итоги аттестации и решение педагогического совета о переводе обучающегося в следующий класс, а в случае неудовлетворительных результатов триместра и (или) учебного года - в письменном виде под роспись родителей (законных представителей) с указанием даты ознакомления.

     4.11. Обучающемуся, получившему неудовлетворительную отметку по итогам текущего контроля, педагог обязан до окончания  триместра предоставить возможность повторно выполнить работу.

 Обучающиеся, получившие по итогам промежуточной аттестации неудовлетворительную отметку, допускаются к повторной аттестации по предмету в период до окончания триместра.

     4.12. В случае несогласия обучающихся и их родителей (законных представителей) с выставленной триместровой, годовой отметкой по предмету, она может быть пересмотрена. Для пересмотра отметки родители (законные представители) подают письменное заявление в школьную конфликтную комиссию,  которая в форме экзамена (письменного или устного) или собеседования в присутствии родителей (законных представителей) обучающегося определяет соответствие выставленной отметки по предмету фактическому уровню его знаний. Решение комиссии оформляется протоколом, который хранится в архиве учреждения. С согласия сторон обучающемуся может быть предложена система летних занятий для ликвидации пробелов в знаниях, с последующей переаттестацией.

     4.13. Отметка по учебному предмету за триместр, год выставляется учителем в классный журнал отдельной графой, а классным руководителем в сводную ведомость успеваемости.

     4.14. Отметки за год по всем предметам учебного плана выставляются классным руководителем в личное дело обучающегося и являются основанием для его перевода в следующий класс.

4.15 В классах, осваивающих программы второго поколения ФГОС, проводятся контрольные диагностические работы стартовая, полугодовая и итоговая, предусматривающие предметный контроль и комплексную диагностику метапредметных результатов, позволяющих определить индивидуальный прогресс каждого ученика в обучении и развитии.

В соответствии с ФГОС измерителями результатов являются преимущественно тестовые задания.

Результаты диагностики представляются родителям обучающихся, анализируются на методических обьединениях учителей-предметников

V. Перевод обучающихся в следующий класс

     5.1. Обучающиеся, успешно освоившие содержание учебных программ, решением педагогического совета переводятся в следующий класс.

     5.2. В случае неудовлетворительной аттестации за год по одному предмету из числа всех, предусмотренных учебным планом, обучающийся переводится в следующий класс условно. Обучающийся обязан ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года. Ответственность за это несут родители.

Учреждение создает условия обучающемуся для ликвидации академической задолженности и обеспечивает контроль своевременности её ликвидации

     5.3. Обучающиеся 1-4 классов, не освоившие в полном объёме содержание учебных программ, на основании заключения медицинской комиссии, решения педагогического совета и согласия родителей остаются на повторный курс обучения или меняют образовательный маршрут.

     5.4. Обучающиеся, не освоившие образовательные программы учебного плана и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение или продолжают получать образование в иных формах

     5.5. Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования

VI. Права и обязанности обучающихся

     6.1. Обучающиеся имеют право:

     6.1.1. При неудовлетворительной отметке за контрольную работу выполнить подобную повторно.

     6.1.2. получать дополнительные консультации по предметам.

     6.1.3. обращаться в конфликтную комиссию ОУ в случае несогласия с выставленной оценкой.

     6.1.4..На уважение своего человеческого достоинства, свободу мыслей и высказываний.

     6.2. Обучающиеся обязаны:

     6.2.1. Добросовестно учиться.

     6.2.2. Уважать честь и достоинство своих товарищей и сотрудников лицея.

VII. Делопроизводство

     7.1. Результаты текущего контроля отражаются в классных журналах на предметных страницах,  в дневниках обучающихся.

     7.2. Результаты промежуточной аттестации отражаются в классных журналах на предметных страницах отдельной графой, в сводной ведомости успеваемости,  в отчетах учителей-предметников и классных руководителей, в дневниках обучающихся.

     7.3. Результаты промежуточной аттестации обучающихся оформляются заместителями директора в виде аналитической справки.

     Настоящее положение вступает в силу с момента его утверждения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                    

Принято                                                                               Утверждено:

на заседании педагогического совета                              приказом №___ от «___»___________ 201___г

протокол №__ от _____________201___г.                      Директор школы                        /Юнусов И.И./

                                                                                                 

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНОМ КАБИНЕТЕ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

1. Общие положения

1.1. Работа учебных кабинетов средней общеобразовательной школы организуется и осуществляется в соответствии с требованиями, предъявляемыми к учебным кабинетам. 
1.2. Учебный кабинет должен способствовать формированию культуры личности учащихся, повышению эффективности информационного обслуживания учебно-воспитательного процесса. 
1.3. Учебный кабинет должен соответствовать эстетическим, гигиеническим, учебно-исследовательским требованиям и требованиям правил безопасности учебного процесса.

2. Общие требования к учебным кабинетам                                                                                                     2.1. Паспорт кабинета, оформленный с указанием функционального назначения имеющегося в нем оборудования, приборов, технических средств, наглядных пособий, учебников, методических пособий, дидактических материалов и т.д. 
2.2. План работы учебного кабинета - на учебный год (и перспективу). 
2.3. Соблюдение эстетических требований к оформлению учебного кабинета, наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов, фотоматериалов, хрестоматийных материалов и т.д. 
2.4. Соблюдение правил техники безопасности, санитарно-гигиенических требований в учебных кабинетах. 
2.5. Укомплектованность учебно-методическим комплексом средств обучения, учебным оборудованием. 
2.6. Наличие комплекса дидактических материалов, типовых заданий, тестов, контрольных работ и др. 
2.7. Обеспеченность учебниками, дидактическими материалами, раздаточным материалом в соответствии с программой. 
2.8. Стендовый материал учебного кабинета. 
2.9. Расписание работы учебного кабинета.

График занятости кабинета № ___ 
______ полугодие, 200__-200__ уч. год

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
Урок	Класс/ Учитель	Класс/ Учитель	Класс/ Учитель	Класс/ Учитель	Класс/ Учитель	Класс/ Учитель
1
2
3
4
5
6

 

Правила пользования учебным кабинетом

1. Кабинет должен быть открыт за 15 минут до начала занятий. 
2. Учащиеся должны находиться в кабинете только в присутствии учителя. 
3. Кабинет должен проветриваться каждую перемену. 
4. Учитель должен организовывать уборку кабинета по окончании занятий в нем.

Документация учебного кабинета

1.Паспорт. 
2.Инвентарная ведомость на имеющееся оборудование. 
3.Правила техники безопасности при работе в кабинете. 
4. Правила пользования кабинетом учащимися. График работы учебного кабинета. 
5.Акт приемки учебного кабинета администрацией школы. 

6. План работы учебного кабинета на учебный год и перспективу.                

  Принято                                                                                Утверждено:

  на заседании педагогического совета                                    приказом №___ от «___»___________ 201___г

   протокол №__ от _____________201___г.                      Директор школы                        /Юнусов И.И./

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ                                                                                                     о поурочном плане

1. Общие положения

1.1. Поурочный план урока – документ, регламентирующий деятельность учителя по планированию и  организации образовательного процесса на уроке в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования.

1.2. Поурочный план урока – способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся. Поурочный план урока – обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы учителя общеобразовательного учреждения.

1..3.   Поурочный план урока составляется учителем в соответствии с рабочей программой учебного курса, предмета, дисциплины (модуля).

1.4. Поурочный план урока может быть составлена в форме конспекта или таблицы, в которой фиксируются узловые блоки.

1.5.Наличие поурочного плана урока является обязательным для работы учителя общеобразовательного учреждения.

1.6. Поурочный план урока относится к локальным актам общеобразовательного учреждения.

1. 7.   Основное назначение поурочного плана урока:

– определение места урока в изучаемой теме, разделе, курсе.                                            – определение цели урока и фиксация планируемых результатов на личностном, предметном и метапредметном уровнях в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования.                                                                                        – постановка задач урока и группировка отобранного учителем содержания учебного материала, определение последовательности его изучения.                                   – выбор форм и методов организации деятельности  обучающихся на уроке с целью активизации познавательного интереса обучающихся и создание оптимальных условий для овладения обучающимися универсальными учебными действиями.                                                                                                                     2. Разработка поурочного плана урока                                                                              2.1. В поурочном плане урока учителю необходимо зафиксировать узловые блоки:

– целеполагание (что необходимо сделать, воплотить);                                                                      – инструментальный (какими средствами это необходимо сделать, воплотить);                         – организационно-деятельностный (какими действиями и операциями это необходимо сделать, воплотить).

2.2. Основными компонентами блока целеполагания являются тема урока, цель урока и планируемые результаты урока.

  -Тема урока – проблема, определяемая рабочей программой учебного курса, предмета, дисциплины (модуля), материал, подлежащий преобразованию в процессе познавательной деятельности обучающихся на уроке, который должен превратиться в результате технологического процесса в сущностную характеристику обучающегося, содержание его компетенций, вектор личностного развития.

 -Цель урока учитель определяет как решение триединой задачи –образовательной, развивающей, воспитательной. Кроме этого, в данном разделе необходимо отразить формирование универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных.

 -Планируемые результаты урока в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования необходимо отразить как личностные, предметные и метапредметные (регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия).

2.3. Основными компонентами инструментального блока, фиксируемыми в поурочном плане урока, являются: задачи урока, тип урока и учебно-методический комплекс урока.

 -Задачи урока – ряд действий, структурирующих деятельность обучающихся на уроке, которые необходимо решить. Сформулированный перечень задач урока, позволяет выстроить их иерархическую последовательность как программу деятельности обучающихся на уроке.

 -Тип урока играет служебную роль и определяется учителем самостоятельно в соответствии с логикой его сущностных целей и задач.

 -Учебно-методический комплекс урока должен отражать следующие разделы: источники информации, оборудование, дидактическое сопровождение, материалы для познавательной деятельности обучающихся.

2.4.Основными компонентами организационно-деятельностного блока, фиксируемыми в поурочном плане урока, являются: основные понятия, организация пространства, межпредметные связи, действия обучающихся, диагностика результатов, домашнее задание.

 -Основные понятия – ключевые дефиниции, названия, правила, алгоритмы, которые в результате изучения учебного материала должны быть усвоены обучающимися.

 -Организация пространства определяется учителем самостоятельно и отражает те формы деятельности обучающихся, которые максимально способствуют эффективному усвоению учебного материала, формированию и развитию универсальных учебных действий обучающихся.

 -Межпредметные связи отражаются в поурочном плане урока при их наличии. Учителю необходимо указать предметную область, дисциплину, которая будет интегрирована с изучаемым предметом.

 -Действия обучающихся как раздел поурочного плана урока отражает деятельность обучающихся на уроке – действия и операции, выполняемые ими в индивидуальной, парной или групповой форме работы. Кроме того, учитель может отобразить задания и упражнения, которые направлены на формирование и развитие универсальных учебных действий.

 -Диагностика результатов отображает в поурочном плане урока разнообразные методы контроля и самоконтроля обучающихся, подведение итога урока и проектирование самостоятельной работы дома.

 -Домашнее задание указывается в поурочном плане урока при его наличии и должно определяться целью урока, его планируемыми результатами, носить индивидуальный характер.

2. 5. Этапы планирования урока:

– определение типа урока, разработка его структуры;                                                          – отбор оптимального содержания учебного материала урока;                                             – выделение главного опорного учебного материала в общем содержании урока;                                   – выбор технологий, методов, средств, приемов обучения в соответствии с типом урока;                                                                                                                                                – выбор организационных форм  деятельности обучающихся на уроке и оптимального объема их самостоятельной работы;                                                                                     – определение формы и объема домашнего задания;                                                   – определение форм подведения итогов урока, рефлексии;                                                              – оформление поурочного плана урока

2.6.Соблюдение правил, обеспечивающих успешное проведение планируемого урока:     – учет индивидуальных возрастных и психологических особенностей обучающихся класса, уровня их знаний, а также особенностей всего классного коллектива в целом;                      – подбор разнообразных учебных заданий и ситуаций, которые способствуют актуализации познавательной активности обучающихся на уроке и развитию универсальных учебных действий;                                                                                    – дифференциация учебных заданий.                                                                                   3. Оформление поурочного плана урока                                                                     3.1. Поурочный план урока оформляется в виде конспекта или таблицы, в которой учитель фиксирует необходимую информацию.                                                         3.2. Учитель самостоятельно определяет объем содержательной части поурочного плана урока и ее оформления.

4. Порядок хранения поурочного плана урока

4.1. Поурочный план может быть рукописным, напечатанным или в электронном виде.  4.3. Поурочный план урока хранится у учителя до минования надобности.                                                                                                          

  Принято                                                                               Утверждено:

на заседании педагогического совета                              приказом №___ от «___»___________ 201___г

протокол №__ от _____________201___г.                      Директор школы                        /Юнусов И.И./

                            

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о школьных олимпиадах

1. Общее положение.

1.1. Общешкольные предметные олимпиады проводятся среди учащихся 8-11 классов с целью выявления наиболее одаренных детей в той или иной области знаний.                                     1.2. Олимпиады проводятся по учебным предметам.                                                                             1.3. Олимпиады проводятся ежегодно в установленные сроки.

2. Задачи олимпиады.

2.1. Повышение интереса учащихся к углубленному изучению предметов гуманитарного, естественного, математического циклов.                                                                                               2.2. Всестороннее развитие интересов, способностей учащихся.                                                       2.3. Ознакомление учащихся с новейшими достижениями в той или иной области знаний.                    2.4. Развитие у учащихся логического мышления, повышение уровня учебной мотивации.

3. Участники олимпиады.                                                                                                                    3.1. Участником школьной олимпиады может быть каждый ученик, успешно усваивающий школьную программу.

3.2. Для участия в олимпиаде учитель по предмету комплектует команду в количестве не менее 2-х человек по каждому предмету и классу, максимальное количество участников не ограниченно.

4. Руководство олимпиадой.                                                                                                                 4.1. Руководство подготовкой и проведением олимпиады возлагается на учителя, чья кандидатура определяется соответствующим М0 и утверждается директором школы.

4.2. Функции руководителя олимпиады:                                                                                        определяет время проведения олимпиады                                                                                                       - контролирует общий порядок проведения                                                                                                         - определяет состав жюри по проверке текстов                                                                                                     - выносит на заседание М0 критерии оценок и порядок награждения победителей для обсуждения и утверждения                                                                                                                                   -обеспечивает непосредственное руководство и организованное проведение олимпиад в со6тветствии с Положением                                                                                                                            -совместно с жюри подводит итоги и награждение победителей олимпиад.

5. Функции и состав жюри.

5.1. В состав жюри входят опытные учителя, руководитель М0, заместитель директора по учебной части.                                                                                                                                                5.2. Члены жюри проводят проверку письменных работ, определяют победителей.

5.3. Один из членов жюри доводит до сведения учителей М0 результаты и недочеты олимпиады, проводит разбор выполненных заданий.                                                                               5.4. Члены жюри могут привлекаться к составлению текстов олимпиадных заданий.

6. Порядок проведения олимпиады.

6.1. Для участия в олимпиаде учитель-предметник определяет фамилии учащихся и сообщает их руководителю олимпиады.                                                                                                    6.2. Во время проведения олимпиады члены жюри контролируют работу учащихся.                             6.3. Указания к решению заданий раздаются членам жюри после окончания олимпиады.      6.4. Все участники олимпиады выполняют работу под шифром.                                                           6.5. Участники олимпиады имеют право ознакомиться со своей работой после ее проверки.

7. Подведение итогов и награждение.

7.1. Победители предметных олимпиад в личном первенстве определяются по наибольшей сумме баллов полученных за работу, Подведение итогов в командном первенстве проводится по максимальной сумме баллов полученной всей командой.                                 7.2. Победители награждаются призами, грамотами. В личном деле учащегося делается соответствующая запись классным руководителем.                                                                               7.3. Участники олимпиады, занявшие первые места по предмету, участвуют в районной олимпиаде.                                                                                                                                                   7.4. Учителя, подготовившие победителей, отмечаются приказом по школе и поощряются.

                                                                                         Принято                                                                               Утверждено:

на заседании педагогического совета                              приказом №___ от «___»___________ 201___г

протокол №__ от _____________201___г.                      Директор школы                        /Юнусов И.И./

                            

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о школьных олимпиадах

1. Общее положение.

1.1. Общешкольные предметные олимпиады проводятся среди учащихся 8-11 классов с целью выявления наиболее одаренных детей в той или иной области знаний.                                     1.2. Олимпиады проводятся по учебным предметам.                                                                             1.3. Олимпиады проводятся ежегодно в установленные сроки.

2. Задачи олимпиады.

2.1. Повышение интереса учащихся к углубленному изучению предметов гуманитарного, естественного, математического циклов.                                                                                               2.2. Всестороннее развитие интересов, способностей учащихся.                                                       2.3. Ознакомление учащихся с новейшими достижениями в той или иной области знаний.                    2.4. Развитие у учащихся логического мышления, повышение уровня учебной мотивации.

3. Участники олимпиады.                                                                                                                    3.1. Участником школьной олимпиады может быть каждый ученик, успешно усваивающий школьную программу.

3.2. Для участия в олимпиаде учитель по предмету комплектует команду в количестве не менее 2-х человек по каждому предмету и классу, максимальное количество участников не ограниченно.

4. Руководство олимпиадой.                                                                                                                 4.1. Руководство подготовкой и проведением олимпиады возлагается на учителя, чья кандидатура определяется соответствующим М0 и утверждается директором школы.

4.2. Функции руководителя олимпиады:                                                                                        определяет время проведения олимпиады                                                                                                       - контролирует общий порядок проведения                                                                                                         - определяет состав жюри по проверке текстов                                                                                                     - выносит на заседание М0 критерии оценок и порядок награждения победителей для обсуждения и утверждения                                                                                                                                   -обеспечивает непосредственное руководство и организованное проведение олимпиад в со6тветствии с Положением                                                                                                                            -совместно с жюри подводит итоги и награждение победителей олимпиад.

5. Функции и состав жюри.

5.1. В состав жюри входят опытные учителя, руководитель М0, заместитель директора по учебной части.                                                                                                                                                5.2. Члены жюри проводят проверку письменных работ, определяют победителей.

5.3. Один из членов жюри доводит до сведения учителей М0 результаты и недочеты олимпиады, проводит разбор выполненных заданий.                                                                               5.4. Члены жюри могут привлекаться к составлению текстов олимпиадных заданий.

6. Порядок проведения олимпиады.

6.1. Для участия в олимпиаде учитель-предметник определяет фамилии учащихся и сообщает их руководителю олимпиады.                                                                                                    6.2. Во время проведения олимпиады члены жюри контролируют работу учащихся.                             6.3. Указания к решению заданий раздаются членам жюри после окончания олимпиады.      6.4. Все участники олимпиады выполняют работу под шифром.                                                           6.5. Участники олимпиады имеют право ознакомиться со своей работой после ее проверки.

7. Подведение итогов и награждение.

7.1. Победители предметных олимпиад в личном первенстве определяются по наибольшей сумме баллов полученных за работу, Подведение итогов в командном первенстве проводится по максимальной сумме баллов полученной всей командой.                                 7.2. Победители награждаются призами, грамотами. В личном деле учащегося делается соответствующая запись классным руководителем.                                                                               7.3. Участники олимпиады, занявшие первые места по предмету, участвуют в районной олимпиаде.                                                                                                                                                   7.4. Учителя, подготовившие победителей, отмечаются приказом по школе и поощряются.

                      

   Принято                                                                               Утверждено:

на заседании педагогического совета                              приказом №___ от «___»___________ 201___г

протокол №__ от _____________201___г.                      Директор школы                        /Юнусов И.И./

 

Положение

о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости

и промежуточной аттестации обучающихся

Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (статья 58).

 

     1.Общие положения

1.1 .Настоящее Положение разработано в соответствии законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом общеобразовательной организации.

1.2.Настоящее «Положение о промежуточной аттестации обучающихся» (далее - Положение) является локальным актом общеобразовательного учреждения (далее - Учреждения), регулирующим периодичность, порядок,  систему оценок и формы проведения промежуточной аттестации и текущего контроля обучающихся. 

1.3. Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленным Учреждением.

1.4.Промежуточная аттестация – это любой вид аттестации обучающихся во всех классах в течение учебного года, аттестация по итогам учебного года в переводных классах.

1.5.Целью аттестации являются:

      - обеспечение социальной защиты обучающихся, соблюдения прав и свобод в части регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважение их личности и человеческого достоинства;

      - установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по предметам учебного плана, их практических умений и навыков;

      - соотнесение этого уровня с требованиями государственного образовательного стандарта;

      - контроль выполнения учебных программ.

1.6.Промежуточная аттестация в Учреждении подразделяется на:

          годовую аттестацию – оценку качества усвоения обучающимися всего объёма содержания учебного предмета за учебный год;

         четвертную аттестацию – оценка качества усвоения обучающимися содержания какой-либо части (частей) темы (тем) конкретного учебного предмета по итогам учебного периода (четверти) на основании текущей аттестации;

         текущую аттестацию  - оценку качества усвоения содержания компонентов какой - либо части (темы) конкретного учебного предмета в процессе его изучения обучающимися по результатам проверки (проверок).

1.7.Формами контроля качества усвоения содержания учебных программ обучающихся являются:

Формы письменной проверки:

          письменная проверка – это письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчёты  о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты, рефераты и другое.

                Формы устной проверки:

             устная проверка – это устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования и другое.

             Комбинированная проверка предполагает сочетание письменных и устных форм проверок.

             При проведении контроля качества освоения содержания учебных программ обучающихся могут использоваться информационно – коммуникационные технологии.

1.8.В соответствии с Уставом при промежуточной аттестации обучающихся применяется следующие формы оценивания: пятибалльная система оценивания в виде отметки (в баллах), «зачёт», «незачёт» или словесного (оценочного) суждения. Критерии оценивания по каждому предмету разрабатываются методическим объединением по данному предмету и утверждаются педагогическим советом Учреждения.

 

2.Содержание, формы и порядок проведения текущего контроля успеваемости обучающихся

2.1.Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в течение учебного периода (четверти) с целью систематического контроля уровня освоения обучающимися тем, разделов, глав учебных программ за оцениваемый период, прочности формируемых предметных знаний и умений, степени развития деятельностно-коммуникативных умений, ценностных ориентаций.

2.2.Порядок, формы, периодичность, количество обязательных мероприятий при проведении текущего контроля успеваемости обучающихся определяются учителем, преподающим этот предмет, и отражаются в календарно-тематических планах, рабочих вариантах программ учителя.

2.3.Формы текущего контроля успеваемости - оценка устного ответа обучающегося, его самостоятельной, практической или лабораторной работы, тематического зачета, контрольной работы и др.

2.4.Руководители методических объединений, заместитель директора по УВР контролируют ход текущего контроля успеваемости обучающихся, при необходимости оказывают методическую помощь учителю в его проведении.

2.5.График проведения обязательных форм текущего контроля успеваемости обучающихся (письменных контрольных работ), представляется учителем заместителю директора по УВР на каждую четверть, утверждается директором школы и является открытым для всех педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей).

2.6.Текущий контроль успеваемости обучающихся 1 класса в течение учебного года осуществляется качественно, без фиксации достижений обучающихся в классном журнале в виде отметок по пятибалльной системе. Допускается словесная объяснительная оценка.

2.7.По курсу ОРКСЭ  вводится безотметочное обучение. Объектом оценивания по данному курсу становится нравственная и культурологическая компетентность ученика, рассматриваемые как универсальная способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества, воспитание потребности к духовному развитию, которая проводится в виде проведения  систематизированных упражнений и тестовых заданий разных типов.

2.8.При изучении  предметов по выбору, элективных курсов,  на изучение которых отводится 34 и менее часов в год, применяется зачётная  («зачёт», «незачёт») система оценивания как оценка усвоения учебного материала.

2.9.Успеваемость всех обучающихся 2-11 классов Учреждения подлежит текущему контролю в виде отметок по пятибалльной системе, кроме курсов, перечисленных п.2.5. и п.2.6.

2.10.Оценка устного ответа обучающегося при текущем контроле успеваемости выставляется в классный журнал в виде отметки по 5-балльной системе в конце урока.

2.11.Письменные, самостоятельные, контрольные и другие виды работ обучающихся оцениваются по 5-балльной системе. За сочинение и диктант с грамматическим заданием выставляются в классный журнал 2 отметки.

2.12.Отметка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал к следующему уроку, за исключением:

         -  отметок за творческие работы по русскому языку и литературе в 5-9-х классах (они заносятся в классный журнал в течение недели после проведения творческих работ);

2.13.Успеваемость обучающихся, занимающихся по индивидуальному учебному плану,  подлежит текущему контролю по предметам, включенным в этот план.

2.14.Обучающиеся, пропустившие по не зависящим от них обстоятельствам 2/3 учебного

времени, не аттестуются по итогам четверти. Вопрос об аттестации таких  обучающихся решается в индивидуальном порядке.

 

         

 

3.1.Четвертная промежуточная аттестация обучающихся (2-9 кл.)  и полугодовая (10-11 классы) проводится с целью определения качества освоения обучающимися содержания учебных программ (полнота, прочность, осознанность, системность) по завершении определенного временного промежутка (четверть).

3.2.Отметка обучающегося за четверть выставляется на основе результатов текущего контроля успеваемости, с учетом результатов письменных контрольных работ.

3.3.Отметка обучающимся 2-9 классов выставляется при наличии 3-х и более текущих отметок за соответствующий период, обучающимся 10-11 классов при наличии 5 и более оценок. 

3.4.При пропуске обучающимся по уважительной причине более половины учебного времени, отводимого на изучение предмета, при отсутствии минимального количества отметок для аттестации за четверть обучающийся не аттестуется. В классный журнал в соответствующей графе отметка не выставляется.

3.5.Обучающийся по данному предмету, имеет право сдать пропущенный материал учителю в каникулярное время и пройти четвертную аттестацию. В этом случае обучающиеся или их родители (законные представители) в письменной форме информируют администрацию школы о  желании пройти четвертную  аттестацию  не позднее, чем за неделю до начала каникул. Заместитель директора по УВР составляет график зачётных мероприятий в каникулярное время. Результаты зачётов по предмету (предметам) выставляются в классный журнал, и проводится аттестация данных обучающихся.

3.6.В первом классе в течение первого полугодия контрольные диагностические работы не проводятся.

3.7.Классные руководители доводят до сведения родителей (законных представителей)  сведения о результатах четвертной аттестации путём выставления отметок в дневники обучающихся, в том, числе и электронный дневник. В случае неудовлетворительных результатов аттестации – в письменной форме под роспись родителей (законных) представителей  обучающихся с указанием даты ознакомления. Письменное сообщение хранится в личном деле обучающегося.

 

       4. Содержание, формы и порядок проведения годовой промежуточной аттестации

4.1.Годовую промежуточную аттестацию проходят все обучающиеся 2-8 и 10 классов. Промежуточная аттестация обучающихся за год может проводиться письменно, устно, в других формах. Предметами для промежуточного контроля знаний обучающихся 2-4 классов являются: русский язык и математика, в 5-8 и 10 классах - русский язык и математика и один предмет по выбору обучающихся  в рамках учебного плана текущего года.

4.2.Годовая промежуточная аттестация обучающихся 1-го класса проводится на основе  контрольных диагностических работ.

4.3.Формами проведения годовой письменной аттестации во 2-8 и 10 классах являются: контрольная работа, диктант, изложение с разработкой плана его содержания, сочинение или изложение с творческим заданием, тест и др.

            К  устным  формам  годовой  аттестации  относятся:   проверка техники чтения, зачет, билеты, собеседование, защита реферата, творческий проект и другие.

4.4.Ежегодно до начала учебного года решением педагогического совета устанавливаются форма, порядок проведения, периодичность и система оценок при годовой промежуточной аттестации обучающихся. Данное решение утверждается приказом директора школы и в 3-х дневный срок доводится до сведения всех участников образовательного процесса: учителей, обучающихся и их родителей (законных представителей).

4.5.Контрольно-измерительные материалы для проведения всех форм годовой  аттестации обучающихся разрабатываются учителем в соответствии с государственным стандартом общего образования и статусом Учреждения, согласовываются с методическим объединением учителей по предмету, утверждаются приказом руководителя Учреждения.

4.6.От годовой промежуточной аттестации на основании справок из медицинских учреждений освобождаются дети-инвалиды.

4.7.На основании решения педагогического совета Учреждения могут быть освобождены от годовой аттестации обучающиеся:

 - имеющие отличные отметки за год по всем предметам, изучаемым в данном учебном  году;

 - пропустившие по уважительным причинам более половины учебного времени;

- выезжающие на учебно-тренировочные сборы кандидатов в сборные команды на олимпиады школьников, на российские или международные спортивные соревнования, конкурсы, смотры, олимпиады и тренировочные сборы;

- отъезжающие на постоянное место жительства за рубеж. 
В особых случаях обучающиеся могут быть освобождены от промежуточной аттестации:

-  по состоянию здоровья;

- в связи с пребыванием в оздоровительных образовательных учреждениях санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении;

- в связи с нахождением в лечебно-профилактических учреждениях более 4-х месяцев.

4.8.Список обучающихся, освобожденных от годовой аттестации,  утверждается приказом директора школы.

4.9.В   соответствии   с   решением   педагогического   совета    отдельным обучающимся письменные контрольные работы могут быть заменены на устные формы.

 4.10.Расписание проведения годовой промежуточной аттестации доводится до сведения педагогов, обучающихся и их родителей (законных представителей) не позднее чем за две недели до начала аттестации.

 4.11.Итоги годовой промежуточной аттестации обучающихся отражаются отдельной графой в классных журналах в разделах тех учебных предметов, по которым она проводилась.

4.12.При проведении годовой аттестации по учебному предмету вводится понятие «итоговая» отметка, которая определяется годовой и экзаменационной отметками.

 4.13.При проведении годовой промежуточной аттестации итоговая отметка по учебному предмету выставляется учителем на основе среднего арифметического между годовой отметкой и отметкой, полученной обучающимся по результатам промежуточной аттестации за год, в соответствии с правилами математического округления.

4.14.Итоговые отметки по учебным предметам (с учетом результатов годовой  промежуточной аттестации) за текущий учебный год должны быть выставлены  за 3 дня до окончания учебного года.

4.15.Классные руководители доводят до сведения родителей (законных представителей)  сведения о результатах годовой аттестации путём выставления отметок в дневники обучающихся, в том, числе и электронный дневник. В случае неудовлетворительных результатов аттестации – в письменной форме под роспись родителей (законных) представителей  обучающихся с указанием даты ознакомления. Письменное сообщение хранится в личном деле обучающегося.

 4.16.Итоговые отметки по всем предметам учебного плана выставляются в личное дело обучающегося и являются в соответствии с решением педагогического совета  основанием для перевода обучающегося в следующий класс, для допуска к государственной (итоговой) аттестации.

 4.17.Письменные работы обучающихся по результатам годовой промежуточной аттестации хранятся в делах Учреждения в течение следующего учебного года.

 4.18.Заявления обучающихся и их родителей, не согласных с результатами годовой промежуточной аттестации или итоговой отметкой по учебному предмету, рассматриваются в установленном порядке конфликтной комиссией Учреждения.

4.19.Итоги годовой промежуточной аттестации обсуждаются на заседаниях методических объединений учителей и педагогического совета Учреждения.

4.20.Обучающиеся, получающие образование в форме экстерната, семейного образования проходят годовую промежуточную аттестацию в порядке и формах, определенных нормативными документами Министерства образования и науки Российской Федерации.

 

     5.Порядок перевода обучающихся в следующий класс

 5.1.Обучающиеся, освоившие в полном объёме учебные программы образовательной программы соответствующего уровня переводятся в следующий класс.

5.2. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью. 

5.3.Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность.

5.4.Учреждение, родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося, обеспечивающие получение обучающимся общего образования в форме семейного образования, обязаны создать условия обучающемуся для ликвидации академической задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.

5.5.Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующему учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в сроки, определяемые Учреждением,   в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанный период не включаются время болезни обучающегося.

5.6.Для проведения промежуточной аттестации во второй раз образовательной организацией создается комиссия.

5.7.Не допускается взимание платы с обучающихся за прохождение промежуточной аттестации.

5.8.Обучающиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс  условно. 

5.9 Обучающиеся в Учреждении по образовательным программам начального общего, основного общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.

5.10.Обучающиеся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования в форме семейного образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности, продолжают получать образование в Учреждении.

5.11.Перевод обучающегося в следующий класс осуществляется по решению педагогического совета.

 

 

6.1.Участниками процесса аттестации считаются: обучающийся и учитель, преподающий предмет в классе, руководитель Учреждения. Права обучающегося представляют его родители (законные представители).

6.2.Учитель, осуществляющий текущий контроль успеваемости и промежуточную  аттестацию обучающихся, имеет право:

- разрабатывать материалы для всех форм текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся за текущий учебный год;

- проводить процедуру аттестации и оценивать качество усвоения обучающимися содержания учебных программ, соответствие уровня подготовки школьников требованиям государственного образовательного стандарта.

Срок действия данного положения неограничен.

При изменении нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения в положение вносится изменения в соответствие с установленным порядком.

                Принято                                                                               Утверждено:

на заседании педагогического совета                              приказом №___ от «___»___________ 201___г

протокол №__ от _____________201___г.                      Директор школы                        /Юнусов И.И./

 

Положение о ведении тетрадей учащимися

Настоящее положение разработано в целях упорядочения ведения и соблюдения единого орфографического режима в школе и распространяется на обучающихся 1–11-х классов, обучающихся по очной и индивидуальной формам обучения.

Требования к ведению тетрадей.

I. Общие положения.

1. Все записи в тетрадях следует оформлять аккуратным, разборчивым почерком.
2. Соблюдать поля с внешней стороны (4 клеточки отчеркиваются простым карандашом).
3. Обозначать номер упражнения и задачи; указывать, где выполняется работа (классная или домашняя).
4. Соблюдать красную строку.
5. Обучающиеся 1-11 классов пишут шариковой ручкой школьного образца. Паста заправки должна быть только синего цвета.
6. Проверка тетрадей учителем осуществляется чернилами красного цвета.
7. Исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную букву, знак, слово, словосочетание или предложение зачеркивать ручкой косой линией; не заключать неверное написание в скобки.
8. Для обучающихся 1-11 классов текст каждой новой работы начинать с красной строки на той же странице тетради, на которой написаны дата и наименование работы.
9. Между заключительной строкой текста одной письменной работы и датой или заголовком следующей работы в тетрадях по русскому языку пропускать две линейки, а в тетрадях по математике и другим предметам - 4 клетки (для отделения одной работы от другой и для выставления оценки за работу).
10. Тетради обучающихся обязательно должны быть обернуты.
11. Тетради по русскому языку (в линейку) и математике (в клетку) должны быть не толще 18 листов.
12. Пользоваться “штрихом” запрещается.
13. Начиная с 4-го класса дата в тетрадях по математике, физике, химии, географии, биологии, истории пишется арабскими цифрами на полях:

Например: 21.12.03. (без буквы “г”).

Количество и назначение ученических тетрадей

№ п/п	Учебный предмет	Класс	Количество тетрадей
			Текущих	Контрольных	Практических  (лабораторных)	Творческих
1.	Русский язык	1	прописи - период обучения грамоте	-	-	-
		1-4	2	1	-	1
		5-9	2	1	-	1
		10-11	1	1	-	-
2.	Литература	5-7	1	-	-	-
		8-11	1	-	-	1
3.	Математика	1	прописи - период обучения грамоте	-	-	-
		1-4	2	1	-	-
		5-6	2	1	-	-
4.	Алгебра	7-11	2	1	-	-
5.	Геометрия	7-11	2	1	-	-
6.	ИЗО	1-8	альбом	-	-	-
7.	Химия	8-11	1	1	1	-
8.	Физика	7-11	1	1	1	-
9.	География	6-11	1	-	1	-
10.	Биология	6-11	1	1	1	-
11.	Англ. язык	2-4	1	-	-	1- словарь
		5-11	1	1	-	1- словарь

II. Оформление надписей на обложках ученических тетрадей.

Единообразно выполнять надписи на обложке тетради: указывать, для чего предназначена тетрадь (для работ по русскому языку, математике и т.д.), класс, номер и название школы, фамилию и имя ученика. Надписи на тетрадях следует делать по следующему образцу:

ТЕТРАДЬ

для  работ
по русскому языку
ученика(цы) 2 класса
Новоданухской СОШ
Магомедова Магомеда

Образец подписи рабочей тетради по английскому языку в 5-11 классах следует оформлять по следующему образцу:

English 5а form
Sedova Elena.

Словарь по английскому языку в 5-11 классах следует оформлять по следующему образцу:

Dictionary
English 5а form
Sedova Elena.

Образец подписи тетради по английскому языку для контрольных и проверочных работ:

For tests
English 5а form
Sedova Elena.

Тетради для обучающихся первого класса подписываются только учителем, а тетради обучающихся 2-11 классов подписываются самими обучающимися.

III. Оформление письменных работ по русскому языку.

1. После каждой классной (домашней) работы в 1-11 классах следует отступать две строчки (пишем на третьей).
2. При оформлении красной строки сделать отступ вправо не менее 1,5 см (на 1-2 пальца). Оформление красной строки должно осуществляться с самого начала оформления текстов с 1-го класса.
3. В ходе работы не пропускать ни одной строки. Необходимо учитывать, что при оформлении письменных работ по русскому языку следует на новой странице писать с самой верхней строки, дописывая до конца страницы, включая последнюю строку.
4. Справа дописывать до конца строки, при этом с 1-го класса учить нормативному переносу слов, используя традиционные методические подходы. Необоснованно пустых мест в конце каждой строки быть не должно.
5. Запись даты написания работы по русскому языку ведется по центру рабочей строки. В первом классе в период обучения грамоте запись даты ведется учителем или обучающимися в виде числа и начальной буквы названия месяца.
6. По окончании периода обучения грамоте и до окончания 3-го класса записывается число и полное название месяца.
7. Например: 1 декабря.
8. Начиная с 3-го класса II полугодия в тетрадях по русскому языку число записывается прописью: 
   Например: Первое декабря.
9. Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без пропуска строки) по центру и оформляется как предложение. 
   Например:

Классная работа.
Диктант.
Сочинение.
Изложение.
Работа над ошибками.

10. При выполнении домашнего задания после пропущенных двух строк пишется: 
    Домашняя работа. (дата не пишется)
11. Номера всех упражнений, выполняемых в тетрадях по учебнику необходимо обязательно указывать. 
    Например: Упражнение 56.
12. Все подчеркивания, условные обозначения, чертежи, таблицы выполнять аккуратно остро заточенным простым карандашом по линейке. Допускается в некоторых видах работ и без линейки, что зависит от хорошо сформированного навыка работы простым карандашом. Выделение орфограмм следует выполнять простым карандашом или пастой зелёного цвета.
13. В столбики слова выписываются с маленькой буквы, запятые не ставятся.
14. В сточку слова выписываются следующим образом: первое с прописной, остальные со строчной буквы, запятая ставится. Словосочетания пишутся с маленькой буквы. Названия падежей обозначаются с большой буквы (И.п.).
15. Спряжения глаголов обозначаются римскими цифрами (I).
16. Род имён существительных обозначается маленькими буквами (м.р.).
17. Исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную букву или пунктуационный знак зачеркивать ручкой косой линией, часть слова, предложение зачеркивать тонкой горизонтальной линией; не заключать неверное написание в скобки.
18. Для обучения письму в первом классе и во втором классе введена тетрадь, разлинованная в две линейке. Для обучающихся, начиная с третьего класса и по 11 класс введена тетрадь по русскому языку, разлинованная в одну линейку.
19. Система работы по формированию навыка правильного соединения букв должна проводиться дифференцированно на протяжении всех четырех лет обучения в начальной школе.
20. Упражнение по чистописанию выполняются обучающимися в рабочих тетрадях. Образцы букв в 1 классе прописывает учитель, во 2-4 классах они прописываются выборочно с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Учителю следует прописывать индивидуально учащимся те элементы букв, слоги и буквы, которые требуют корректировки. Объем работы - две строки в 1 классе во втором полугодии, 2-3 строки - во 2 классе, 3-4 строки - в 3-4 классах.
21. В ходе проверки учителем прописанных обучающимися букв необходимо исправлять неправильно прописанные буквы и выносить образцы их написания на полях (подчеркнуть неправильные соединения, исправить и прописать образцы данных соединений на полях и для прописывания на новой строке). Также учителю необходимо исправлять неправильные написания в классных и домашних работах.
22. Обязательна система работы над ошибками в тетрадях по русскому языку.

  

IV. Оформление письменных работ по математике, физике, химии, географии.

1. Между классной и домашней работами следует отступать 4 клеточки (на 5-й клетке писать следующую работу).
2. Между видами работ отступать 2 клетки (на 3 клетке писать).
3. Между столбиками выражений, уравнений, равенств и неравенств и т.п. отступать 3 клетки вправо, писать на четвертой.
4. Все номера заданий и задач, которые выполняются в тетради, необходимо записывать посередине строки.
5. В тетрадях по математике во 2-3 классах обозначается время выполнения работы посередине строки: число записывается арабской цифрой, название месяца - прописью. 
   Например: 1 декабря. 
   А через клеточку - вид работы. 
   Например: Классная работа.
6. В тетрадях по математике в 4-11 классах дата пишется на полях цифрами.
   Например: 23.12.03. (без буквы “г”)
7. Слово “Задача” во 2-4 классах не пишется. Номер задания писать во 2-11 классах посередине. 
   Например: № 15.
8. При выполнении домашней работы во 2-11 классах в тетрадях пишется: Домашняя работа.
9. Во 2-11 классах в тетрадях для контрольных работ пишется дата на полях и в этой же строке посередине пишется: Контрольная работа № 3. 15.10.11.
   I – вариант. 
10. Исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную цифру, число или знак зачеркивать ручкой косой линией; не заключать неверное написание в скобки.
11. Подчеркивания, условные обозначения, графики, чертежи, таблицы выполнять аккуратно простым карандашом, а в случае необходимости - с применением линейки или циркуля.
12. В тетрадях для практических и контрольных работ по физике, химии, географии, биологии указывается номер работы. 
    Например: 
    Контрольная работа №1.
    Практическая работа №1.

V. Оформление письменных работ по другим предметам.

1. Письменные работы по другим предметам ведут учащиеся, согласно общим положениям о ведении тетрадей. Однако, при оформлении письменных работ по английскому языку имеются свои особенности:
2. Записи в тетрадях по английскому языку в 5-11 классах вести в клетку.
3. Словарь ведется в общей тетради с указанием темы.
4. В тетрадях для контрольных и проверочных работ обязательно проводится работа над ошибками:
   Mistakus work.
5. Ошибка при переводе текста подчеркивается, а на полях отмечается “р” (речевая ошибка).
6. Ошибки в русском тексте исправлять следующим образом: неверно прописную букву или пунктуационный знак зачеркнуть ручкой косой линией, часть слова, предложения зачеркнуть только горизонтальной линией; вместо зачеркнутого надписать нужные буквы, слова, предложения; не заключать неверное написание в скобки.

 

VI. Порядок проверки письменных работ учителем.

Тетради обучающихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы проверяются:

- по русскому языку в 1-5 классах и в I полугодии в 6 классах - ежедневно;

• со II полугодия в 6 классах и 7 классах - 2 раза в неделю;
• в 8 классах - 1 раз в неделю;
• в 9-11 классах - по мере необходимости;

- по математике в 1-5 классах и в I полугодии в 6 классах - ежедневно;

• со II полугодия в 6 классах и в 7-9 классах - выборочно, но не реже 1 раза в 2 недели;
• в 10-11 классах - по мере необходимости;

- по физике - общее количество проверок - 1 раз в 2 недели.

Проверочные работы, выполненные в рабочих тетрадях, подлежат обязательной проверке.

У слабоуспевающих учащихся и учащихся, находящихся на индивидуальном обучении тетради проверяются регулярно.

Проверка контрольных работ учителем осуществляется в следующие сроки:

• во 2-11 классах контрольные диктанты проверяются и возвращаются учащимся к следующему уроку;
• изложения и сочинения во 2-4 классах проверяются и возвращаются учащимся не позже, чем через два дня; в 5-8 классах на проверку отводится неделя; в 9-11 классах - отводится 10 дней;
• во 2-6 классах контрольные работы по математике проверяются и оценки выставляются обучающимся к следующему уроку; в 7-11 классах - проверяются в течение недели.

Контрольные, практические (лабораторные) работы по физике, химии, биологии, географии проверяются к следующему уроку, но не дольше одной недели.

У учащихся 2-11 классов, находящихся на индивидуальном обучении контрольные диктанты, изложения и сочинения; контрольные работы по математике; контрольные, практические (лабораторные) работы по физике, химии, биологии, географии проверяются и оценки выставляются к следующему уроку.

Во 2-11 классах после контрольного диктанта, сочинения, изложения обязательно выполняется работа над ошибками (дата не указывается). Пишется тема урока посередине:

Работа над ошибками.

Во 2-11 классах с учащимися, находящимся на индивидуальном обучении после контрольного диктанта, сочинения, изложения работа над ошибками проводится по мере необходимости.

Во 2-11 классах при проверке контрольных работ по русскому языку ошибки классифицируются и выносятся на поля: / - орфографическая ошибка

V - пунктуационная ошибка

Во 2-4 классах обязательна система работы над ошибками в тетрадях по математике и по русскому языку. В ходе проверки работ обучающихся рекомендуется зачеркивать неправильный ответ или ошибку, подчеркнуть это место и дать возможность обучающимся самим в классе или дома написать нужный ответ или орфограмму, хорошо изученную на данном этапе обучения.

При проверке тетрадей и контрольных работ по русскому языку:

- в 5-8 классах орфографическая ошибка зачеркивается косой линией; на полях выставляется знак “ /” (орфографическая ошибка);

- в 9-11 классах учитель подчеркивает ошибочное написание.

При пунктуационной ошибке неверно поставленный знак зачеркивается, а при отсутствии знака подчеркивается пробел, где знак должен быть. На полях выставляется знак “V” (пунктуационная ошибка).

При проверке сочинений и изложений выставляется две оценки: за содержание и грамотность. Первая отметка - за содержание - включает в себя оценивание за логическое построение, стиль, фактический материал, речевое оформление. Вторая оценка за грамотность. При ее выставлении учитывается количество орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок. Например: 5/4.

После контрольной работы в 5-11 классах по мере необходимости проводится работа над ошибками. В этом случае в тетради указывается и пишут в этой же строке:

Работа над ошибками.

В зависимости от цели проверки работ по всем предметам учитель может исправить ошибки, подчеркнуть или вынести на поля.

 

.

Утверждаю:                                    Директор ГКОУ «Новоданухская СОЩ________________ /Юнусов И.И./                          «____» ___________201___ г.

 

 

Положение

«О портфолио учителя»

 

1.     Общие положения

          Настоящее Положение устанавливает  механизм формирования, основное содержание портфолио учителя МОАУ  "Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Орска" и механизм использования портфолио в распространении передового педагогического опыта.

          Положение  не противоречит  законодательству РФ в области образования:  ФЗ РФ «Об образовании в РФ»,  трудовому законодательству (ТК РФ),   Уставу МОАУ  "Средняя общеобразовательная школа №4 г. Орска".

Портфолио является действенным механизмом фиксирования профессиональных компетенций учителя.

Портфолио даёт объективную информацию о педагогических профессиональных достижениях, о реальном качестве работы педагога, фиксирует динамику изменения качества профессиональной деятельности.

Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности: обучающей, воспитательной, творческой, самообразовательной.

Портфолио учителя служит не только инструментом, облегчающим внешнюю экспертизу деятельности учителя и её результатов, но и обеспечивает для учителя возможность рефлексии и самооценки, а главное служит средством, поддерживающим профессиональный рост.

2. Цели и задачи:

2.1. Цель:

- Создание условий для роста профессиональных компетенций педагога.

   2.2. Задачи:

- Формирование устойчивой  позитивной  профессиональной мотивации  учителя;

- формирование потребности в личностном развитии;

- обеспечение возможности демонстрировать результаты профессиональной, инновационной деятельности;

- основание для аттестации педагогического работника.

3. Структура и содержание портфолио.

3.1. Структура портфолио:

- Информационная карта педагога (Приложение №1)

- Индивидуальный образовательный маршрут (Приложение №2)

3.2. Портфолио формируется по разделам:

§ Портфолио результатов состоит из документов, подтверждающих повышение квалификации педагогов (копии свидетельств, сертификатов, дипломов)

§ Портфолио продуктивности деятельности включает разработанные авторские программы, образцы тематических планов, технологические карты уроков, программы саморазвития, статьи и публикации в СМИ по профессиональной деятельности

§ Портфолио успешности педагога включает грамоты, дипломы участника, призера и победителя конкурсов по профессиональной деятельности; отзывы родителей, выпускников, местного сообщества о деятельности педагога

§ Портфолио эффективности включает мониторинг обученности (за последние 3 года), качество сдачи ЕГЭ, уровень воспитанности учащихся, результаты внеклассной работы по предмету (итоги олимпиад, конкурсов, соревнований), конкурентоспособность выпускников по предмету.

4. Механизм формирования портфолио:

4.1. Портфолио формируется педагогом под руководством руководителя МО.

§ Портфолио результатов пополняется по факту получения документов.

§ Портфолио продуктивности деятельности пополняется  согласно плана работы школы и личного плана педагога.

§ Портфолио успешности педагога пополняется по результатам участия в конкурсах.

§ Портфолио эффективности пополняется ежегодно по итогам учебного года.

5 . Руководство и контроль за заполнением и пополнением портфолио.

   5.1. Руководство и контроль за заполнением и пополнением Портфолио осуществляется руководителем МО (1 раз в четверть) и администрацией образовательного учреждения (согласно плана работы - октябрь и апрель каждого учебного года).

  5.2. Мониторинг пополнения Портфолио проводится в течение года учителем.

   

 

Информационная карта педагога

 ГКОУ «Новоданухскя СОШ Гумбетовского района»

1. ФИО___________________________________

2. Дата рождения___________________

3. Занимаемая должность_____________

4. Образование________________

5. Стаж работы:_____

§ Общий___

§ Педагогический___

§ В данной школе___

6. Дата последней аттестации_____________

7.  Разряд, категория ____________________

8. Классное руководство ________________

9. Заведование кабинетом______

10. Внеклассная работа по предмету (кружок, проект)_________

11. Тема  самообразования _______________________________________

12. Повышение квалификации (курсы и дата их прохождения) ______________________

13. Награды, поощрения, звания______________

 

 

 

 

  

Индивидуальный образовательный маршрут педагога

ФИО______________________________________________________________________

Дата заполнения___________________________________________________________

1.     Повышение квалификации (за последние 5 лет)

год	тип курсов/количество часов	название	на базе какого учреждения

 

1.1.     Сведения о квалификации

год	Квалификационная категория	Сроки следующей аттестации

 

1.2.     Тема самообразования________________________________________________

1.3.     Используемые средства_______________________________________________

1.4.     Результат работы по теме (с указанием даты, формы и места обобщения) ___________________________________________________________________

 

2.     Участие в системе научно-методической работы

2.1.     Компонентами каких СОТ вы владеете, результативность их использования (аналитическ.отчёт):__________________________________________________

2.2.     Укажите методический приём (метод, технику, форму), освоенный  вами в этом учебном году (полугодии) как учителем__________________________

2.3.      Укажите авторские учебно-методические разработки этого года (полугодия)________________________________________________________

2.4.     Какое из профессиональных учебных занятий (семинаров) оказалось полезным?__________________________________________________________

2.5.     Какие  (сколько) уроки и внеклассные мероприятия вы посетили у своих коллег (отметить удачные через дробь/)____________________________________________

2.6.     Укажите название вашего открытого урока (мероприятия), кто осуществлял контроль_________________________________________________________________

2.7.     В каких методических мероприятиях вы участвовали: как активный участник, как пассивный участник?

2.8.      Какой опыт работы готовы предоставить к обобщению на уровне города?

 

 

 

 

 

 

год	уровень	название мероприятия	степень участия (открытый урок, мероприятие. Выступление на заседании МО, совещаниях, проведение методических семинаров)

 

 

2.9.     В каких профессиональных конкурсах принимали участие (название, уровень, результат)

№	название	уровень	форма участия	результат

 

3.     Участие в опытно-экспериментальной работе

 

год	Уровень (школа, город, регион, Россия)	Направление работы	Степень участия (публикации, открытые уроки и др.)	Результат деятельности

 

4.     Совместная с учащимися творческая, исследовательская деятельность

 

4.1.     Укажите результативность участия учащихся за последние два года

год	Мероприятие (олимпиады, конкурсы, марафоны, НПК)	Форма участия (очная/заочная)	Уровень (школа, город, регион, Россия)	ФИ ученика	Класс/ предмет	результат

 

5.     Методический  портфель личных и профессиональных достижений учителя (за последние 2 года): участие в конференциях, круглых столах, семинарах, педагогических советах, методических семинарах (с указанием даты)

 

год	Название мероприятия	форма участия	результат

 

6.     Обобщение педагогического опыта

6.1.     Имеются ли:

ü  Авторские образовательные программы_________________

ü  Печатные работы (название, уровень)__________________________

ü  Методические разработки (название)_______________________

ü   

 

Структура портфолио учителя старших классов

I. Общие сведения об учителе

- Информационная карта учителя

- копия диплома об образовании

- аттестационный лист

- повышение квалификации (курсовая подготовка за последние 5 лет)

- копии документов, подтверждающие прохождение курсов

- информация о государственных муниципальных наградах

- информация о наиболее значимых школьных поощрениях

 

II. Результаты педагогической деятельности

1.     Результаты освоения обучающимися образовательных программ:

- отчет классного руководителя по классу  (табличный + графический),

- рейтинг качества по предметам по классу (в сравнении с предыдущим учебным периодом)

- отчет учителя-предметника (табличный + графический)

- сравнительный анализ деятельности педагога:

- результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся, включая ЕГЭ и ГИА (в сравнении, анализ)

 

III. Документация по работе со слабоуспевающими (см. Положение о работе со слабоуспевающими).

 

IV. Документация по работе с одаренными детьми:

- список учащихся

- циклограмма работы

- план работы

- лист реализации исследовательской деятельности

- результативность (грамоты учителя и учащихся)

 

V. Научно-методическая деятельность:

- индивидуальный образовательный маршрут (самоанализ методической деятельности, заполняется один раз в полугодие)

- методические разработки открытых уроков за последние 2 года (имеющие высокую оценку, соответствующие современным требованиям)

- выступления на педсоветах, совещаниях, семинарах, МО (последние 3 года)

- публикации, статьи (последние 5 лет)

- информация об участии в профессиональных и творческих педагогических конкурсах (последние 5 лет).

 

VI. Обобщение опыта:

- выступления по теме самообразования

- презентация

- методические разработки по теме самообразования

- рецензии на данные учителем уроки

- сертификаты по размещению опыта, статьи, квалификационная работа, выписка из протокола МО о выступлении

  

VII. Внеурочная деятельность по предмету

- данные об учащихся, победителях олимпиад, конкурсов, соревнований, об участии и результативности в дистанционных Всероссийских конкурсах

- творческие работы учащихся (рефераты, проекты)

- сценарии внеклассных мероприятия, фото и видео материалы по проведенным мероприятиям

- программа кружков по предмету

 

VIII. Методическая копилка (публикации, справочный материал).

 

Примечание. Документы раскладываются по перфорированным скоросшивателям (8 штук) в картонном файле. На форзаце – содержание портфолио. Документы архивируются за последние 5 лет, выступления разработки и другие документы должны иметь выходные данные (время, место, автор)

  

Структура портфолио учителя начальных классов

I. Общие сведения об учителе

- Информационная карта учителя

- копия диплома об образовании

- аттестационный лист

- повышение квалификации (курсовая подготовка за последние 5 лет)

- копии документов, подтверждающие прохождение курсов

- информация о государственных муниципальных наградах

- информация о наиболее значимых школьных поощрениях

 

II. Результаты педагогической деятельности

1.     Результаты освоения обучающимися образовательных программ:

- отчет классного руководителя по классу  (табличный + графический),

- рейтинг качества по предметам по классу (в сравнении с предыдущим учебным периодом)

- отчет учителя-предметника (табличный + графический)

- сравнительный анализ деятельности педагога

 

III. Документация по работе со слабоуспевающими (см. Положение о работе со слабоуспевающими).

 

IV. Документация по работе с одаренными детьми:

- список учащихся

- циклограмма работы

- план работы

- лист реализации исследовательской деятельности

- результативность (грамоты учителя и учащихся)

 

V. Научно-методическая деятельность:

- индивидуальный образовательный маршрут (самоанализ методической деятельности, заполняется один раз в полугодие)

- методические разработки открытых уроков за последние 2 года (имеющие высокую оценку, соответствующие современным требованиям)

- выступления на педсоветах, совещаниях, семинарах, МО (последние 3 года)

- публикации, статьи (последние 5 лет)

- информация об участии в профессиональных и творческих педагогических конкурсах (последние 5 лет).

 

VI. Обобщение опыта:

- выступления по теме самообразования

- презентация

- методические разработки по теме самообразования

- рецензии на данные учителем уроки

- сертификаты по размещению опыта, статьи, квалификационная работа, выписка из протокола МО о выступлении

  

VII. Внеурочная деятельность по предмету

- данные об учащихся, победителях олимпиад, конкурсов, соревнований, об участии и результативности в дистанционных Всероссийских конкурсах

- творческие работы учащихся (рефераты, проекты)

- сценарии внеклассных мероприятия, фото и видео материалы по проведенным мероприятиям

- программа кружков по предмету

 

VIII. Методическая копилка (публикации, справочный материал).

 

Примечание. Документы раскладываются по перфорированным скоросшивателям (8 штук) в картонном файле. На форзаце – содержание портфолио. Документы архивируются за последние 5 лет, выступления разработки и другие документы должны иметь выходные данные (время, место, автор)

    

Принято на заседании методсовета                                         « УТВЕРЖДАЮ »

Протокол №__  от «__»____20___г.                      Директор школы                       /Юнусов И.И./

                                                                                         «____» ________________20_____г.  

                                                                                

Положение о методическом совете

1.Общие положения   v  Методический совет создается в целях координации деятельности всех структурных пподразделений методической службы. v  Совет является коллективным общественным органом. v  Совет является консультативным органом по вопросам организации методической работы в школе. v  Методический совет в своей деятельности соблюдает Конвенцию о правах ребенка, руководствуется законами Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации, органов управления образования всех уровней по вопросам учебно-воспитательной, методической, опытно-экспериментальной и проектно-исследовательской деятельности, а также Уставом и локальными правовыми актами школы.   2. Задачи и основные направления деятельности методического  совета   Методический  совет как структурное подразделение школы создается  для    решения  следующих  задач:   v  координация деятельности методических объединений и других структурных подразделений методической службы, направленной на развитие методического обеспечения образовательного процесса; v  разработка основных направлений методической работы; v  обеспечение методического сопровождения учебных программ, разработка учебных и дидактических материалов; v  организация опытно-поисковой, инновационной и проектно-исследовательской деятельности, направленной на освоение новых педагогических технологий, разработку авторских программ, апробацию учебно-методических комплексов и т.д.; v  организация консультирования учителей по проблемам совершенствования профессионального мастерства, методики проведения различных видов занятий и их учебно-методического и материально-технического обеспечения; v  участие в аттестации учителей; v  проведения педагогических и методических экспериментов по поиску и апробации новых технологий, форм и методов обучения; v  оказание помощи молодым (начинающим) учителям в  профессиональном становлении. v  выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей, внедрение его в практику работы педагогического коллектива; v  организация взаимодействия с другими учебными заведениями, научно-исследовательскими учреждениями с целью обмена опытом и передовыми технологиями в области образования; v  внедрение в учебный процесс современных учебно-методических и дидактических материалов; v  разработка новых методических технологий организации УВП в школе; v   создание сплочённого коллектива единомышленников, бережно сохраняющих традиции школы, стремящихся к постоянному профессиональному росту, к развитию образовательных процессов в школе, повышению результативности образовательной деятельности; v  способствование поиску и использованию в воспитательно-образовательном процессе современных методик, форм, средств и методов преподавания, новых педагогических и образовательных технологий; v  проведение первичной экспертизы стратегических документов школы (программ развития, образовательных и учебных программ, учебных планов и т.д.);   3. Основные направления деятельности методического совета:   v  анализ результатов образовательной деятельности по предметам; v  участие в разработке учебного плана школы, внесение изменений в требования к минимальному объему и содержанию учебных программ; v  обсуждение учебно-методических пособий и дидактических материалов по предметам; v  подготовка и обсуждение докладов по вопросам методики преподавания учебных предметов; v  обсуждение и утверждение календарно-тематических планов; v  рассмотрение вопросов организации, руководства и контроля исследовательской работы учащихся; v  организация и проведение педагогических экспериментов по поиску и внедрению новых информационных технологий обучения; v  оказание помощи учителям в  применении на уроках диалоговых автоматизированных систем и учебных курсов, экспертно-обучающих систем, демонстрационно-обучающих комплексов и т.д.; v  разработка и совершенствование средств повышения наглядности обучения (макетов, стендов, диафильмов, таблиц и т.д.), а также методики их использования в учебном процессе; v  совершенствование учебно-лабораторной базы (лабораторных и специальных классов, кабинетов, локальных вычислительных сетей и их программного обеспечения); v  организация  взаимного посещения занятий учителями с целью обмена опытом и совершенствования методики преподавания учебных предметов; v  выбор и организация работы наставников с молодыми специалистами и малоопытными учителями; v  разработка положений о проведении конкурсов, олимпиад, соревнований по предметам.   4. Организация работы методического  совета   v  В состав совета входят директор и его заместители, председатель МС, руководители МО, опытные учителя. v  Состав совета утверждается приказом директора. В составе Совета могут формироваться секции по различным направлениям деятельности (проектно-исследовательская, инновационная, диагностика, разработка содержания и т. п.). v  Руководит советом зам. директора по УВР. Для обеспечения работы Совет избирает секретаря. v  Работа Совета осуществляется на основе годового плана. План составляется председателем методического совета, рассматривается на заседании методического совета, согласовывается с директором школы и утверждается на заседании педагогического совета. v  Периодичность заседаний совета - 1 раз в четверть. О времени и месте проведения заседания председатель методического совета (секретарь) обязан поставить в известность членов совета. При рассмотрении вопросов, затрагивающих другие направления образовательной деятельности, на заседания необходимо приглашать соответствующих должностных лиц. По каждому из обсуждаемых на заседании вопросов принимаются рекомендации, которые фиксируются в журнале протоколов. Протокол  подписываются председателем методического совета и секретарем.   5. Права методического совета   Методический совет имеет право:   v   готовить предложения и рекомендовать учителей для повышения квалификационного разряда; v   выдвигать предложения об улучшении учебного процесса в школе; v   ставить вопрос о публикации материалов о передовом педагогическом опыте, накопленном в методических объединениях; v   ставить вопрос перед администрацией школы о поощрении сотрудников за активное участие в опытно-поисковой, экспериментальной, научно-методической и проектно-исследовательской деятельности; v   рекомендовать учителям различные формы повышения квалификации; v   выдвигать учителей для участия в конкурсах « Учитель года» и « Классный учитель».   6. Контроль за деятельностью методического совета   В своей деятельности Совет подотчетен педагогическому совету школы. Контроль за деятельностью методического совета осуществляется директором (лицом, им назначенным) в соответствии с планами методической работы и внутришкольного контроля.

7. Документация методического совета.

Для регламентации работы Методического совета необходимы следующие документы:

 

v   положение о Методическом совете;

v   приказ директора школы о составе МС и назначении на должность председателя МО;

v   план работы на текущий учебный год;

v   картотека данных об учителях;

v   сведения об индивидуальных темах методической работы учителей;

v   график проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий;

v   планы проведения тематических (предметных) недель;

v   сроки проведения школьных, районных, городских туров конкурсов и олимпиад;

v   УМК по предметам;

v   положения о конкурсах и школьном туре олимпиад;

         протоколы заседаний Методического совета.

 

 ПОЛОЖЕНИЕ

О ПРОВЕДЕНИИ АДМИНИСТРАТИВНЫХ

КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

 

 

1.    Общие положения.

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об об­щеобразовательном учреждении, Уставом ГКОУ «Новоданухская СОШ Гумбетовского района (далее – Школа), и регламентирует проведение в Школе административных  контрольных работ.

1.2. Административные контрольные работы для обучающихся проводит администрация школы в рамках внутришкольного контроля с целью педагогического анализа результатов труда учителей и состояния учебно–воспитательного процесса.

Целью проведения административных и контрольных работ является:

–       установление фактического уровня теоретических зна­ний учащихся по предметам базового компонента учебного плана, их практических умений и навыков;

–       соотнесение этого уровня с требованиями образователь­ного Госстандарта во всех классах;

–       контроль за выполнением учебных программ и календарно-тематического планирования  изучения учебных предметов.

1.3.    Административные контрольные работы проводятся согласно графика, составленному администрацией школы в начале учебного года и утверждённому директором школы.

1.4. Задания для административных контрольных работ разрабатываются заместителями директора по УВР. По необходимости согласовываются с руководителем МО.

1.5. Административная контрольная работа может быть не внесена в рабочую программу учителя. При условии, что она проводится как часть урока, в журнал записывается тема урока в соответствии с рабочей программой учителя, здесь же делается запись «Административная контрольная работа» и выставляются оценки учащихся в соответствующей графе классного журнала. Если административная контрольная работа по времени занимает весь урок, то в графе, где указывается тема урока, также делается запись «Административная контрольная работа» и выставляются оценки учащихся в соответствующей графе классного журнала и впоследствии вносятся коррективы в рабочую программу педагога с учётом урока, потраченного на проведение административной контрольной работы.

 В один учебный день в классе может быть проведена только одна административная контрольная работа, не более 2-х в течение недели в начальных классах, не более 3-х в течение недели в классах основной и старшей школы.

 

 

 

 

 

 

2.Порядок проведения.

2.1. Административные работы проводятся заместителем директора по УВР.

2.2. На административной  работе обязательно присутствие учителя, преподающего в контролируемом классе.

2.3. Учитель, преподающий в контролируемом классе, следит за дисциплиной, пресекает переговоры обучающихся во время работы.

2.4.  Работы проводятся на проштампованных двойных листах или бланках для тестирования и подписываются  по образцу:

 

Административная контрольная работа

по ________________

за ____________ (четверть, полугодие, год  ) 20…-20.. учебного года

в __ классе

ученика(цы) 

Ф.И.О.

 

2.5. По мере выполнения  работы обучающиеся   сдают свою работу администратору, проводящему контроль. 

2.6. По звонку с урока работы должны быть сданы. 

 

3.    Типы, виды и формы административных контрольных работ.

3.1.Типы административных работ:

1. Плановые административные работы. Проводятся с целью определения уровня усвоения знаний, умений и способов деятельности обучающимися данного класса. Проводятся в сроки, указанные в плане внутришкольного контроля.
Плановые административные работы проводятся не чаще 3 раз в год в одном классе по одному предмету, но не менее одного раза в год в каждом классе по предметам учебного плана.
2. Внеплановая административная контрольная работа обучающихся в конкретном классе. Проводится администрацией школы при возникновении конфликтных ситуаций между субъектами образовательного процесса (учителями, обучающимися и родителями).
3.2. Виды административных контрольных работ. По времени проведения: а) на весь урок; б) на часть урока.

3.3. Формы административного контроля. Административный контроль проводится в форме  тестовых и контрольных работ.

3.4. Вид заданий и формы проведения административных контрольных работ определяет заместитель директора по учебно-воспитательной работе, или учитель, назначенный приказом по школе ответственным за подготовку заданий по основным темам учебного курса. Ответственный учитель в установленный приказом срок сдаёт:

- образец заданий с правильными ответами заместителю директора по УВР;

- после проведения входных контрольных работ - проверенные работы учащихся;

- анализ по итогам входных контрольных работ.

В контрольные работы могут быть включены задания: а) решение задач, б) определение уровня усвоения понятийного аппарата, в) диктанты г) заполнение таблиц разных видов, д) тесты, е) письменные ответы на предложенные вопросы, ж) работа по тексту, з) другие формы заданий.

3.6. Учитель имеет право ознакомиться с формой проведения и типом заданий не менее чем за 2 дня до проведения административной контрольной работы.

 

4. Порядок проверки и оценки.

 

4.1. Выполненные работы обучающихся может проверять: учитель, руководитель МО, заместитель директора, проводивший административную контрольную работу. Проверяющий (или проверяющие) определяются в зависимости от цели и формы административной работы по согласованию между всеми субъектами проверки. Проверяющий сдает результаты контрольных работ заместителю директора по УВР.

4.2. Оценки  выставляются согласно требованиям к оценке знаний обучающихся.

4.3. По результатам административных контрольных работ делается следующий вывод:

- уровень усвоения определенной темы, раздела, способов деятельности (успеваемость учащихся);

- качество усвоения определенной темы, раздела, способов деятельности (отметки «4», «5»);

-  процент степени обученности обучающихся;

- сравнительный анализ итогов данной контрольной работы с общей успеваемостью и качеством знаний обучающихся по этому предмету и другим предметам класса;

- какие виды заданий выполнены обучающимися лучше всего/хуже всего;

- рекомендации учителю.

4..4. По результатам административных контрольных работ проводится собеседование заместителя директора по УВР (в отдельных случая директора школы) с учителем.

4.5. По результатам административных контрольных работ и собеседования с заместителем директора составляется справка, на основе которой директор школы издает приказ «О результатах административных контрольных работ».

4.6. Результаты контрольных работ учитываются при оценке деятельности учителя в период определения стимулирующих выплат и в период аттестации.

4.7. Административные контрольные работы учащихся оцениваются по пятибалльной системе, при оценивании работ по русскому языку могут быть выставлены две оценки (за диктант и грамматическое задание).

4.8. Отметка за выполненную письменную работу заносится в класс­ный журнал к следующему уроку.

4.9. Отметка учащихся за четверть(полугодие) выставляется с учетом результатов административных контрольных работ.

                     

    Принято                                                                               Утверждено:

на заседании педагогического совета                              приказом №___ от «___»___________ 201___г

протокол №__ от _____________201___г.                      Директор школы                        /Юнусов И.И./

 

Положение о ведении тетрадей учащимися

Настоящее положение разработано в целях упорядочения ведения и соблюдения единого орфографического режима в школе и распространяется на обучающихся 1–11-х классов, обучающихся по очной и индивидуальной формам обучения.

Требования к ведению тетрадей.

I. Общие положения.

1. Все записи в тетрадях следует оформлять аккуратным, разборчивым почерком.
2. Соблюдать поля с внешней стороны (4 клеточки отчеркиваются простым карандашом).
3. Обозначать номер упражнения и задачи; указывать, где выполняется работа (классная или домашняя).
4. Соблюдать красную строку.
5. Обучающиеся 1-11 классов пишут шариковой ручкой школьного образца. Паста заправки должна быть только синего цвета.
6. Проверка тетрадей учителем осуществляется чернилами красного цвета.
7. Исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную букву, знак, слово, словосочетание или предложение зачеркивать ручкой косой линией; не заключать неверное написание в скобки.
8. Для обучающихся 1-11 классов текст каждой новой работы начинать с красной строки на той же странице тетради, на которой написаны дата и наименование работы.
9. Между заключительной строкой текста одной письменной работы и датой или заголовком следующей работы в тетрадях по русскому языку пропускать две линейки, а в тетрадях по математике и другим предметам - 4 клетки (для отделения одной работы от другой и для выставления оценки за работу).
10. Тетради обучающихся обязательно должны быть обернуты.
11. Тетради по русскому языку (в линейку) и математике (в клетку) должны быть не толще 18 листов.
12. Пользоваться “штрихом” запрещается.
13. Начиная с 4-го класса дата в тетрадях по математике, физике, химии, географии, биологии, истории пишется арабскими цифрами на полях:

Например: 21.12.03. (без буквы “г”).

Количество и назначение ученических тетрадей

№ п/п	Учебный предмет	Класс	Количество тетрадей
			Текущих	Контрольных	Практических  (лабораторных)	Творческих
1.	Русский язык	1	прописи - период обучения грамоте	-	-	-
		1-4	2	1	-	1
		5-9	2	1	-	1
		10-11	1	1	-	-
2.	Литература	5-7	1	-	-	-
		8-11	1	-	-	1
3.	Математика	1	прописи - период обучения грамоте	-	-	-
		1-4	2	1	-	-
		5-6	2	1	-	-
4.	Алгебра	7-11	2	1	-	-
5.	Геометрия	7-11	2	1	-	-
6.	ИЗО	1-8	альбом	-	-	-
7.	Химия	8-11	1	1	1	-
8.	Физика	7-11	1	1	1	-
9.	География	6-11	1	-	1	-
10.	Биология	6-11	1	1	1	-
11.	Англ. язык	2-4	1	-	-	1- словарь
		5-11	1	1	-	1- словарь

II. Оформление надписей на обложках ученических тетрадей.

Единообразно выполнять надписи на обложке тетради: указывать, для чего предназначена тетрадь (для работ по русскому языку, математике и т.д.), класс, номер и название школы, фамилию и имя ученика. Надписи на тетрадях следует делать по следующему образцу:

ТЕТРАДЬ

для  работ
по русскому языку
ученика(цы) 2 класса
Новоданухской СОШ
Магомедова Магомеда

Образец подписи рабочей тетради по английскому языку в 5-11 классах следует оформлять по следующему образцу:

English 5а form
Sedova Elena.

Словарь по английскому языку в 5-11 классах следует оформлять по следующему образцу:

Dictionary
English 5а form
Sedova Elena.

Образец подписи тетради по английскому языку для контрольных и проверочных работ:

For tests
English 5а form
Sedova Elena.

Тетради для обучающихся первого класса подписываются только учителем, а тетради обучающихся 2-11 классов подписываются самими обучающимися.

III. Оформление письменных работ по русскому языку.

1. После каждой классной (домашней) работы в 1-11 классах следует отступать две строчки (пишем на третьей).
2. При оформлении красной строки сделать отступ вправо не менее 1,5 см (на 1-2 пальца). Оформление красной строки должно осуществляться с самого начала оформления текстов с 1-го класса.
3. В ходе работы не пропускать ни одной строки. Необходимо учитывать, что при оформлении письменных работ по русскому языку следует на новой странице писать с самой верхней строки, дописывая до конца страницы, включая последнюю строку.
4. Справа дописывать до конца строки, при этом с 1-го класса учить нормативному переносу слов, используя традиционные методические подходы. Необоснованно пустых мест в конце каждой строки быть не должно.
5. Запись даты написания работы по русскому языку ведется по центру рабочей строки. В первом классе в период обучения грамоте запись даты ведется учителем или обучающимися в виде числа и начальной буквы названия месяца.
6. По окончании периода обучения грамоте и до окончания 3-го класса записывается число и полное название месяца.
7. Например: 1 декабря.
8. Начиная с 3-го класса II полугодия в тетрадях по русскому языку число записывается прописью: 
   Например: Первое декабря.
9. Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без пропуска строки) по центру и оформляется как предложение. 
   Например:

Классная работа.
Диктант.
Сочинение.
Изложение.
Работа над ошибками.

10. При выполнении домашнего задания после пропущенных двух строк пишется: 
    Домашняя работа. (дата не пишется)
11. Номера всех упражнений, выполняемых в тетрадях по учебнику необходимо обязательно указывать. 
    Например: Упражнение 56.
12. Все подчеркивания, условные обозначения, чертежи, таблицы выполнять аккуратно остро заточенным простым карандашом по линейке. Допускается в некоторых видах работ и без линейки, что зависит от хорошо сформированного навыка работы простым карандашом. Выделение орфограмм следует выполнять простым карандашом или пастой зелёного цвета.
13. В столбики слова выписываются с маленькой буквы, запятые не ставятся.
14. В сточку слова выписываются следующим образом: первое с прописной, остальные со строчной буквы, запятая ставится. Словосочетания пишутся с маленькой буквы. Названия падежей обозначаются с большой буквы (И.п.).
15. Спряжения глаголов обозначаются римскими цифрами (I).
16. Род имён существительных обозначается маленькими буквами (м.р.).
17. Исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную букву или пунктуационный знак зачеркивать ручкой косой линией, часть слова, предложение зачеркивать тонкой горизонтальной линией; не заключать неверное написание в скобки.
18. Для обучения письму в первом классе и во втором классе введена тетрадь, разлинованная в две линейке. Для обучающихся, начиная с третьего класса и по 11 класс введена тетрадь по русскому языку, разлинованная в одну линейку.
19. Система работы по формированию навыка правильного соединения букв должна проводиться дифференцированно на протяжении всех четырех лет обучения в начальной школе.
20. Упражнение по чистописанию выполняются обучающимися в рабочих тетрадях. Образцы букв в 1 классе прописывает учитель, во 2-4 классах они прописываются выборочно с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Учителю следует прописывать индивидуально учащимся те элементы букв, слоги и буквы, которые требуют корректировки. Объем работы - две строки в 1 классе во втором полугодии, 2-3 строки - во 2 классе, 3-4 строки - в 3-4 классах.
21. В ходе проверки учителем прописанных обучающимися букв необходимо исправлять неправильно прописанные буквы и выносить образцы их написания на полях (подчеркнуть неправильные соединения, исправить и прописать образцы данных соединений на полях и для прописывания на новой строке). Также учителю необходимо исправлять неправильные написания в классных и домашних работах.
22. Обязательна система работы над ошибками в тетрадях по русскому языку.

  

IV. Оформление письменных работ по математике, физике, химии, географии.

1. Между классной и домашней работами следует отступать 4 клеточки (на 5-й клетке писать следующую работу).
2. Между видами работ отступать 2 клетки (на 3 клетке писать).
3. Между столбиками выражений, уравнений, равенств и неравенств и т.п. отступать 3 клетки вправо, писать на четвертой.
4. Все номера заданий и задач, которые выполняются в тетради, необходимо записывать посередине строки.
5. В тетрадях по математике во 2-3 классах обозначается время выполнения работы посередине строки: число записывается арабской цифрой, название месяца - прописью. 
   Например: 1 декабря. 
   А через клеточку - вид работы. 
   Например: Классная работа.
6. В тетрадях по математике в 4-11 классах дата пишется на полях цифрами.
   Например: 23.12.03. (без буквы “г”)
7. Слово “Задача” во 2-4 классах не пишется. Номер задания писать во 2-11 классах посередине. 
   Например: № 15.
8. При выполнении домашней работы во 2-11 классах в тетрадях пишется: Домашняя работа.
9. Во 2-11 классах в тетрадях для контрольных работ пишется дата на полях и в этой же строке посередине пишется: Контрольная работа № 3. 15.10.11.
   I – вариант. 
10. Исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную цифру, число или знак зачеркивать ручкой косой линией; не заключать неверное написание в скобки.
11. Подчеркивания, условные обозначения, графики, чертежи, таблицы выполнять аккуратно простым карандашом, а в случае необходимости - с применением линейки или циркуля.
12. В тетрадях для практических и контрольных работ по физике, химии, географии, биологии указывается номер работы. 
    Например: 
    Контрольная работа №1.
    Практическая работа №1.

V. Оформление письменных работ по другим предметам.

1. Письменные работы по другим предметам ведут учащиеся, согласно общим положениям о ведении тетрадей. Однако, при оформлении письменных работ по английскому языку имеются свои особенности:
2. Записи в тетрадях по английскому языку в 5-11 классах вести в клетку.
3. Словарь ведется в общей тетради с указанием темы.
4. В тетрадях для контрольных и проверочных работ обязательно проводится работа над ошибками:
   Mistakus work.
5. Ошибка при переводе текста подчеркивается, а на полях отмечается “р” (речевая ошибка).
6. Ошибки в русском тексте исправлять следующим образом: неверно прописную букву или пунктуационный знак зачеркнуть ручкой косой линией, часть слова, предложения зачеркнуть только горизонтальной линией; вместо зачеркнутого надписать нужные буквы, слова, предложения; не заключать неверное написание в скобки.

 

VI. Порядок проверки письменных работ учителем.

Тетради обучающихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы проверяются:

- по русскому языку в 1-5 классах и в I полугодии в 6 классах - ежедневно;

• со II полугодия в 6 классах и 7 классах - 2 раза в неделю;
• в 8 классах - 1 раз в неделю;
• в 9-11 классах - по мере необходимости;

- по математике в 1-5 классах и в I полугодии в 6 классах - ежедневно;

• со II полугодия в 6 классах и в 7-9 классах - выборочно, но не реже 1 раза в 2 недели;
• в 10-11 классах - по мере необходимости;

- по физике - общее количество проверок - 1 раз в 2 недели.

Проверочные работы, выполненные в рабочих тетрадях, подлежат обязательной проверке.

У слабоуспевающих учащихся и учащихся, находящихся на индивидуальном обучении тетради проверяются регулярно.

Проверка контрольных работ учителем осуществляется в следующие сроки:

• во 2-11 классах контрольные диктанты проверяются и возвращаются учащимся к следующему уроку;
• изложения и сочинения во 2-4 классах проверяются и возвращаются учащимся не позже, чем через два дня; в 5-8 классах на проверку отводится неделя; в 9-11 классах - отводится 10 дней;
• во 2-6 классах контрольные работы по математике проверяются и оценки выставляются обучающимся к следующему уроку; в 7-11 классах - проверяются в течение недели.

Контрольные, практические (лабораторные) работы по физике, химии, биологии, географии проверяются к следующему уроку, но не дольше одной недели.

У учащихся 2-11 классов, находящихся на индивидуальном обучении контрольные диктанты, изложения и сочинения; контрольные работы по математике; контрольные, практические (лабораторные) работы по физике, химии, биологии, географии проверяются и оценки выставляются к следующему уроку.

Во 2-11 классах после контрольного диктанта, сочинения, изложения обязательно выполняется работа над ошибками (дата не указывается). Пишется тема урока посередине:

Работа над ошибками.

Во 2-11 классах с учащимися, находящимся на индивидуальном обучении после контрольного диктанта, сочинения, изложения работа над ошибками проводится по мере необходимости.

Во 2-11 классах при проверке контрольных работ по русскому языку ошибки классифицируются и выносятся на поля: / - орфографическая ошибка

V - пунктуационная ошибка

Во 2-4 классах обязательна система работы над ошибками в тетрадях по математике и по русскому языку. В ходе проверки работ обучающихся рекомендуется зачеркивать неправильный ответ или ошибку, подчеркнуть это место и дать возможность обучающимся самим в классе или дома написать нужный ответ или орфограмму, хорошо изученную на данном этапе обучения.

При проверке тетрадей и контрольных работ по русскому языку:

- в 5-8 классах орфографическая ошибка зачеркивается косой линией; на полях выставляется знак “ /” (орфографическая ошибка);

- в 9-11 классах учитель подчеркивает ошибочное написание.

При пунктуационной ошибке неверно поставленный знак зачеркивается, а при отсутствии знака подчеркивается пробел, где знак должен быть. На полях выставляется знак “V” (пунктуационная ошибка).

При проверке сочинений и изложений выставляется две оценки: за содержание и грамотность. Первая отметка - за содержание - включает в себя оценивание за логическое построение, стиль, фактический материал, речевое оформление. Вторая оценка за грамотность. При ее выставлении учитывается количество орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок. Например: 5/4.

После контрольной работы в 5-11 классах по мере необходимости проводится работа над ошибками. В этом случае в тетради указывается и пишут в этой же строке:

Работа над ошибками.

В зависимости от цели проверки работ по всем предметам учитель может исправить ошибки, подчеркнуть или вынести на поля.

  

 Принято                                                                               Утверждено:

на заседании педагогического совета                              приказом №___ от «___»___________ 201___г

протокол №__ от _____________201___г.                      Директор школы                        /Юнусов И.И./

 

 

 

Положение

о портфолио учеников начальных классов

1.Общие положения.

1.1.Настоящее положение определяет порядок формирования, структуру и использования портфолио как способа накопления и оценки индивидуальных достижений ребенка в период его обучения в начальных классах.

1.2.Портфолио является перспективной формой фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений ребенка, так как позволяет учитывать результаты, достигнутые ребенком в разнообразных видах деятельности- учебной, творческой, спортивной и др.

2.Цели и задачи.

2.1.Цель портфолио – собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития ученика, его усилия, достижения в различных областях, демонстрировать весь спектр его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений.

2.2. Портфолио  помогает решать важные педагогические задачи:

- создать для каждого ученика ситуацию успеха;

- поддерживать интерес ребенка к определенному виду деятельности;

- поощрять его активность и самостоятельность;

- формировать навыки учебной деятельности;

- содействовать индивидуализации образования ученика;

- закладывать дополнительные предпосылки и возможности для его успешной социализации;

- укреплять взаимодействие с семьей ученика, повышать заинтересованность родителей ( законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной деятельности со школой.

2.3. Портфолио дополняет традиционно контрольно – оценочные средства, включая итоговую и промежуточную аттестацию. Оценка тех или иных достижений (результатов), входящих в портфолио может быть как качественной так и количественной.

3.Порядок формирования портфолио.

3.1.Портфолио ученика начальных классов является одной из составляющих «портрета» выпускника и играет важную роль при переходе ребенка в 5 класс для определения вектора его дальнейшего развития и обучения.

3.2.Период составления портфолио – 1-4 классы начальной школы.

3.3.Ответственность за организацию формирования портфолио и систематическое знакомство родителей (законных представителей) с его содержанием возлагается на классного руководителя.

3.4.Портфолио хранится в школе в течение всего пребывания ребенка в ней. При переводе ребенка в другое образовательное учреждение портфолио выдается на руки родителям (законным представителям) вместе с личным делом ( медицинской картой) ребенка.

4.Структура, содержание и оформление портфолио.

4.1.Портфолио ученика имеет:

• титульный лист, который содержит основную информацию ( фамилия, имя, отчество, учебное заведение, класс, контактную информацию и фото ученика (по желанию родителей и ученика). Титульный лист оформляется учеником совместно с педагогом, родителями (законными представителями);
• основную часть, которая включает в себя:

-раздел « Мой мир»- помещается информация, которая важна и интересна для ребенка ( «Мое имя», «Моя семья», «Мои увлечения», «Моя школа»);

-раздел «Моя учеба»- в этом разделе заголовки листов посвящены конкретному школьному предмету. Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными, творческими работами, образцовыми проектами, графиками роста техники чтения, таблицами с результатами диагностик и тестов;

-раздел «Мое творчество» - в этот раздел помещаются творческие работы учащихся: рисунки, сказки, стихи, сочинения, фотографии изделий, фото с выступлений  и пр.

-раздел «Я в коллективе» - фото и краткие отзывы ребенка о событиях в классе, о внеурочной деятельности;

-раздел «Мои впечатления» - помещаются творческие работы по итогам посещения музеев, выставок, спектаклей, встреч, праздников и т.п.;

-раздел « Мои достижения» - размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые листы успеваемости;

-раздел «Я оцениваю себя» - данные самооценки;

-раздел «Отзывы и пожелания» - размещается положительная оценка педагогом стараний ученика, советы и рекомендации;

-раздел «Работы, которыми я горжусь» - в начале нового учебного года содержимое  портфолио  анализируется ребенком (самостоятельно или с участием взрослого). Наиболее значимые работы размещаются в данном разделе, остальные извлекаются и размещаются в отдельной папке («Архив»).

5.Критерии оценки достижений учащихся.

5.1.Портфолио учащихся оценивается классным руководителем  не реже 1 раза в год по следующим критериям:

Раздел	Индикатор	Баллы
Титульный лист, раздел «Мой мир», «Отзывы и пожелания», «Работы, которыми я горжусь»	красочность оформления, правильность заполнения данных, эстетичность, разнообразие и полнота материалов, наличие листов самооценки.	От 1-го до 5-ти баллов
Разделы «Моя учеба», «Данные самооценки»	Разнообразие работ, наличие творческих работ, проектов, самостоятельных отзывов.  Систематичность пополнения раздела.  Листы самооценки.	- 5 баллов - от 5 и больше работ по каждому предмету; - 3 балла – 3-4 работы по каждому предмету; - 1 балл – менее 3 работ по каждому предмету
Раздел «Я в коллективе»	Наличие отзывов о событиях в классе. Отзывы о внеурочной деятельности, продукты внеурочной деятельности. Анкета «Мои друзья», «Мое поручение»	От 1-го до 5-ти баллов в зависимости от полноты сведений и разнообразия материала.
Раздел «Мое творчество»	наличие рисунков, творческих работ, проектов, сочинений фото изделий, фото выступлений.	От 1-го до 5-ти баллов в зависимости от полноты сведений и разнообразия материала.
Раздел «Мои впечатления»	наличие творческих работ по итогам посещения музеев, выставок, спектаклей, экскурсий, встреч, праздников  и т.д.	От 1-го до 5-ти баллов в зависимости от полноты сведений и разнообразия материала.
Раздел «Мои достижения»	Количество грамот, сертификатов, дипломов	1 балл за каждую грамоту (диплом) школьного уровня; 2 балла – районного уровня; 3 балла – областного уровня; 1 балла – за сертификаты районного и школьного уровня; 2 балла – за сертификаты областного и всероссийского уровня.

 

Согласовано		Утверждаю
Председатель профкома_____________ Г.М. Абдулахидов		Директор  школы ___________ И.И.Юнусов Приказ от ___  ___.201__ г.

 

Положение

о составлении расписания учебных занятий

в ГКОУ РД «Новоданухская СОШ Гумбетовского района!

1.Общие положения.

1.1. Расписание учебных занятий создается для обеспечения реализации учебного плана, для рационального распределения времени обучающихся и педагогов, предупреждения их перегрузки и стимуляции хорошего самочувствия у участников образовательного процесса.

1.2. Данное положение  разработано на основании  санитарно-эпидемиологических правилах и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" и Устава школы.

 

2. Требования к составлению расписания учебных занятий.

2.1. Расписание составляется на основе учебного плана школы и тарификации педагогов, учитывая  величину недельной образовательной нагрузки (количество учебных занятий), реализуемую через урочную и внеурочную деятельность, определяемую в соответствии с таблицей 3) правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 и согласно пункту 10.6. вышеназванных правил (последний абзац) ; организацию профильного обучения в 10 - 11 классах организовать так,  чтобы не было увеличения образовательной нагрузки. Выбору профиля обучения должна предшествовать предпрофильная  подготовка.

2.2. Расписание составляет заместитель директора по УВР или лицо, назначенное директором, заместителем директора  с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов (приложение 3 вышеназванных  санитарных правил таблицы 1,2,3).

2.3. В расписание  учебных занятий на уровне основного и среднего общего образования согласно нормам СанПиН 2.4.2.2821-10 можно вводить сдвоенные  уроки  для   снижения  многопредметности в течение  дня и недели, что в свою очередь облегчает подготовку домашнего задания, сокращает его объем пропорционально количеству пар в день, повышает частоту опроса и качество знаний, высвобождает время обучающихся для оздоровления, расширения кругозора, повышения культурного уровня, а также делает возможным для учителя основную часть учебного процесса посвятить групповой и индивидуальной работе с  одаренными  и слабоуспевающими  обучающимся. На уровне начального общего образования сдвоенные уроки не проводятся.

2.4.Распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, что наибольший ее объем приходится на вторник и (или) среду,  и (или) четверг (четверг необходим для того, чтобы выполнить требование чередования предметов с наивысшим и наименьшим баллом трудности предметов во всех классах, что не противоречит нормам СанПиН 2.4.2.2821-10 согласно пункту настоящих правил 10.16 абзац 3 ). На эти дни  в расписание уроков включаются предметы, соответствующие наивысшему баллу по шкале трудности (таблица 1, 2, 3 правил и норм СанПиН 2.4.2.2821-10) либо со средним баллом и наименьшим баллом по шкале трудности, но в большем количестве, чем в остальные дни недели. Расписание составлено правильно, когда наименьшее число баллов за день приходится на крайние дни недели или когда оно не одинаково во все дни недели.

             Таблица 1.Шкала трудности предметов для 1 - 4 классов.

Общеобразовательные предметы	Количество баллов        (ранг трудности)
Математика	8
Русский (национальный, иностранный язык)	7
Окружающий мир	6
Русская и родная речь	5
ИЗО и музыка	3
Труд	2
Физическая культура	1

 

Таблица 2. Шкала трудности учебных предметов, изучаемых  в 5 - 9 классах

 

Общеобразовательные предметы	Количество баллов (ранг трудности)
	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Химия	-	-	13	10	12
Геометрия	-	-	12	10	8
Физика	-	-	8	9	13
Алгебра	-	-	10	9	7
Биология	10	8	7	7	7
Математика	10	13	-	-	-
Иностранный язык	9	11	10	8	9
Русский язык	8	12	11	7	6
География	-	7	6	6	5
Обществознание	6	9	9	5	5
История	5	8	6	8	10
Труд	4	3	2	1	4
Литература	4	6	4	4	7
ИЗО	3	3	1	3	-
Физическая культура	3	4	2	2	2
Музыка	2	1	1	1	-
Информатика				7	7
ОБЖ	1	2	3	3	3

         

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 3. Шкала трудности учебных предметов, изучаемых в 10 - 11 классах

 

Общеобразовательные предметы	Количество  баллов (ранг трудности)
Физика	12
Геометрия, химия	11
Алгебра	10
Русский язык	9
Литература,    иностранный язык	8
Биология	7
Информатика,    Экономика	6
История,   Обществознание,   МХК	5
Астрономия	4
География	3
ОБЖ	2
Физическая культура	1

 

По предметам технология, обществознание определено такое же количество балов шкалы трудности, как в таблице 2 по предметам труд по предмету литературное чтение, изобразительное искусство, технология определено такое же количество балов шкалы трудности, как в таблице 2 по предметам русская литература

 2.5. Занятия  физической культурой на уровне основного и среднего общего образования предусмотреть  в числе первых и последних уроков парами  для посещения спортзала На уроках русского языка,  математики и других уроках,  поставленных  после уроков  физической культуры,  предусмотреть, чтобы письменные задания   и контрольные работы не проводились; рекомендуется педагогам проводить уроки с применением разнообразных технологий (игровые, икт и другие), направленных  на снижение письменной нагрузки.

2.6. Предусмотреть возможность на уровне основного и среднего  общего образования проведение уроков физической культуры  в числе 5-6 уроков

2.7.При составлении расписания учебных занятий образовательную недельную нагрузку необходимо равномерно распределять в течение учебной недели в соответствии с таблицей 3 гигиенических требований  максимальным величинам недельной образовательной нагрузки, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня должен составлять:

- для обучающихся 1-х классов - не должен превышать 4 уроков и 1 день в неделю - не более 5 уроков, за счет урока физической культуры;

- для обучающихся 2 - 4 классов - не более 5 уроков и один раз в неделю 6 уроков за счет урока физической культуры при 6-дневной учебной неделе;

- для обучающихся 5 - 6 классов - не более 6 уроков;

- для обучающихся 7 - 11 классов - не более 7 уроков.

Таблица 3. Гигиенические требования  максимальным величинам недельной образовательной нагрузки.

Классы	Максимально допустимая недельная нагрузка        в академических часах
1	22
2 - 4	28
5	32
6	33
7	35
8 - 9	36
10 - 11	37

 

Расписание уроков составляется отдельно для обязательных занятий, элективных курсов предпрофильной подготовки на уровне основного общего образования  и элективных курсов  профильного обучения на уровне среднего общего образования, внеурочной деятельности, и других занятий. Если занятия планируются на вторую половину дня, время между началом занятия второй половины дня и последним уроком первой половины дня  рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью не менее 45 минут.

2.8. Наряду с учетом особенностей содержания и организации учебных занятий при работе по составлению рас­писания необходимо учитывать уроки администрации школы в соответствии с циклограммой работы, графиком дежурства по школе.

2.9. Расписание  учебных занятий  на уровне среднего общего образования составляется с учетом недельного погружения отдельных предметов для того, что бы  при имеющейся  возможности  изменения набора предметов  и введения  новых дисциплин, включаемых в учебный план школы на уровне среднего общего образования, а также изменении количества часов на изучение традиционных  курсов за счет школьного  компонента базисного учебного плана  решить проблему  перегрузки обучающихся.  Такой подход к составлению расписания учебных занятий в старшей школе позволяет:

- уменьшить многопредметность  в течение дня и недели, а значит уменьшить

утомляемость обучающихся;

- проводить сдвоенные  уроки по  предметам (в том числе  по предметам с нечетным количеством часов в учебном плане);

- оптимизировать учебный процесс, расширить образовательное пространство старшеклассников, способствующее реализации индивидуальных образовательных потребностей, объединить в единый функциональный комплекс образовательные, воспитательные и оздоровительные процессы.

Использование в учебном процессе инновационных образовательных программ и технологий, расписаний занятий, режимов обучения возможно при отсутствии их неблагоприятного влияния на функциональное состояние и здоровье обучающихся.

2.10. Для составления расписания учебных занятий с недельным погружением отдельных предметов составляется карта погружения для учета количества часов на первой и второй неделе погружения, чтобы исключить перегрузку учащихся.

2.11. Необходимо подготовленный вариант базового расписания учебных занятий, карту погружения обсудить со всеми заинтересованными лицами, рассмотреть на  заседании совета, после чего утверж­денное расписание директором школы всех видов расписания занятий,  вывесить в заранее определенных местах, разместить на сайте школы.

2.12. При орга­низации образовательного процесса необходимо учитывать следу­ющие требования:

- Для профилактики переутомления обучающихся в годовом календарном учебном плане рекомендуется предусмотреть равномерное распределение периодов учебного времени и каникул согласно календарному графику школы.

- Учебные занятия следует начинать не ранее 8 часов. Проведение нулевых уроков не допускается.

-  Продолжительность уроков регламентируется правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 и Уставом школы.

- Продолжительность уроков в 1-х классах определить не более 35 минут в течение всего учебного года в соответствии с климатическими условиями.

- Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут. Вместо одной большой перемены допускается после 2 и 3 уроков устанавливать две перемены по 20 минут каждая.

- Динамическая пауза в первых классах предусмотрена в виде большой перемены после 3-его урока продолжительностью 40 минут.

         -  Для обучающихся с особыми образовательными возможностями  число уроков в день дол­жно устанавливаться с учетом учебного плана, а также индивидуальных особенностей, состояния здоровья детей. Для предупреждения утомления и сохранения оптималь­ного уровня работоспособности в течение недели эти обучающиеся должны иметь облегченный учебный день в середине недели.

2.13. При распределении педагогической нагрузки учителей необхо­димо учесть следующие моменты:

- при составлении расписания выбор дня для методической работы педагога остается за ответственным  по составлению расписания учебных занятий;

- необходимо учитывать работу педагогов школы с учетом совмещения педагогической нагрузки на всех уровнях обучения, вследствие чего допустимы незначительные отклонения в дневной нагрузке кривой работоспособности обучающихся.

2.14. После составления расписания учебных занятий составляется пояснительная записка с описанием условий составления расписания на учебный год.

2.15.Расписание учебных занятий в течение учебного года может быть изменено в случае изменения тарификации педагогов. Изменения в расписание учебных занятий утверждается приказом директора школы.